入組詞怎麼組
“雙減”工作重磅檔案釋出及落地實施已有5個月，太原市各中小學積極探索雙減落地新路徑，在給學生帶來真正減負增質的同時，學校從管理到教學也發生著很大變化。
太師三附小萬科城小學在積極落實“雙減”政策的同時，努力探索學校課後育人體系，立足於滿足學生個性化、差別化、實踐性學習需求，滿足學生“作業、實踐、扶弱、特長”等多樣化學習與發展需求，加強對學生個性發展和綜合素養的培育，促進學生的全面發展，真正讓“雙減”成為素質教育的抓手。
打造高效課堂 引導教師成長精心備課精準教學
課堂，不僅是學習的樂園，更是成長的樂土，不僅是減負的支撐，也是提質增效的關鍵。課堂想要高效，就要做到精準教學，萬科城小學的教研團隊在“備足課、上好課”兩個著力點上下足了功夫。
雙減政策實施以來，他們把“大單元教學”作為重要切入點，在原來研究教什麼、怎麼教的基礎上，又增加了制定作業計劃，設計作業內容、反饋作業效果等內容。課堂教學堅持六步走：激興趣、教方法、重實操、勤互動、善拓展、養習慣，確立了“以學生為中心”的理念，讓課堂成為學生學會學習的地方。為此，學校打造了“教師發展雲梯工程”，推出了“6-5-3-4”教師發展雲梯支援策略。透過“週二在行動”的集體教研時間，讓老師們真正研起來、研進去、研出效果，逐步促進並培養教師全員、全面、全程可持續發展，為教師專業成長保駕護航，為學生的成長奠基鋪路。
科學佈置作業減量提質促發展 創新、多樣化作業兼顧學生能力
“雙減”對於老師提出了更多更專業更強的要求，面對學生個性化的差異，作業設計要豐富多樣。太師三附小萬科小學的教師佈置作業，兼顧了學生學習能力強弱層次，並在作業上進行創新設計，使全體孩子都有展示自己的方式。除去班內設立作業公示牌，均衡各科作業量外，也徹底改變了作業形式，減少了機械抄寫性質的書面作業，增加了探究性、體驗性的作業。佈置分層作業、彈性作業，設計有梯度的作業，把握好作業的難度係數，把識記、理解、運用、分析、綜合、評價等作業內容有層次地安排好。
該校英語教研組谷曄老師向記者介紹，以學校四年級英語設計的作業為例，會給學生設計詞句抄寫分層作業，透過學生前三個單元作業質量的考查，選出準確率為100%、書寫規範工整的同學，將其歸為英語課堂作業本A隊成員，A隊同學的作業內容脫離了機械性抄寫，加入了創造性內容。A隊同學只需抄寫一遍單詞，但是要用單片語詞或造句，還可進入寫話模式。看似作業量減少但難度有所提升，需要思考後完成作業。B隊學生完成基礎抄寫作業即可。透過A隊榜樣力量，帶動B隊提高作業質量。並且透過教師們的教研活動設計出多樣性英語作業，運用思維導圖支架練習習作，運用思維導圖複述課文、做單元模組總結，根據模組主題設定與主題相關的作業。聽說作業以小組對話練習為主，根據課文內容可自創對話內容。在作業評價上，學校教師也制定了多樣化的作業評價，評價內容“多元化”“具體化”，過程性評價與結果性評價相結合也是重在激發學生持久興趣。
設計數學趣HUA作業 培養學生研究意識和思辨精神
雙減政策明確指出要系統佈置符合兒童年齡特徵，學習規律指向素質教育的基礎性作業，同時鼓勵分層、彈性的個性化作業即探究性作業。
太師三附小萬科城小學數學教研組研究了數學趣HUA作業專案。針對低、中、高學段設計了不同層次、不同梯度的趣HUA作業內容。據介紹數學趣HUA作業，首先是“畫”——兒童運用直觀之“形”表達抽象之“數”，或運用精準之“數”解釋豐富之“形”，即把數學思維畫出來。其次，“話”——在師生、生生、生與教材的“對話”中把數學表達出來。最後，“化”——達到學生對數學知識的應用和再創造，即“數學化”的目標。
任紅麗老師表示小學生的探究性作業不一定要有一個新的重要發現，而是不同層次的學生基於自己的知識經驗，展現出他們個性化的思考與結論。
基礎託管+興趣託管 學生感興趣有收穫
課後託管給家長解決了困難，讓孩子們有了收穫。
太師三附小萬科城小學將作業輔導與發展個性特長相結合，也就是基礎託管+興趣託管，豐富託管形式，促進學生全面發展。基礎託管立足於讓孩子在學校能夠基本完成作業，以評選作業小明星、發放獎勵貼紙、蓋印章等激勵的方式帶動同學們高質高效完成作業。
學校興趣社團特色教育繼續延續並精益求精，學生可根據自己的愛好選擇豐富多彩的個性化學習，滿足了學生髮展多樣化、全面化的需求。
太師三附小萬科城小學自建校三年來，一直大力推進社團託管服務專案，此項工作的開展不僅持續推進素質教育實施、努力落實“五育並舉”，更能使學生多元成長、均衡發展；在豐富學生學校生活的同時，學生體驗“學”“玩”結合的樂趣，深受孩子們喜愛，同時也獲得廣大家長朋友、社會各界的認可和好評。社團託管服務內容目前為四類二十餘項。“四類”：體育類、科技類、藝術類、傳統藝術類。體育類：籃球、足球、乒乓球、健美操、跆拳道、圍棋、國際跳棋；科技類：創客、機器人、程式設計、航模；藝術類：聲樂、器樂、舞蹈、兒童音樂劇、創意美術、素描、兒童畫；傳統藝術類：編織、結繩、麵塑、曲藝、書法、國畫。
“雙減”政策實施以來，太師三附小萬科城小學圍繞“四個轉變”即“轉變教學觀、轉變育人觀、轉變評價觀、轉變人才觀”守護學生成長，尊重學生獨特性，讓課後服務真正撬動學生心靈自信，促進學生全面發展。郝偉校長表示，“我校在‘讓每一朵花都精彩綻放’的理念引領下，把握‘育人’中心詞，以‘科學有效’為原則，出臺《關於落實‘雙減’及‘五項管理’的操作指南》，積極進行課堂教學改革，努力落實‘三抓三提’行動策略，有效地提高了教育教學質量，拓寬了課後託管的內容與形式。可以說，雙減後孩子們的學習內容更豐富了，課餘生活更多彩了，家校社關係更加和諧融洽了。”
山西晚報記者 李婕
（責編：李琳）