握能組什麼詞
《開滿鮮花的小路》第二課時教學設計
一、教學目標：
1、在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，注意讀出大家對開滿鮮花的小路的讚美之情。
2、在感知體驗中培養學生的理解能力、語言表達能力及欣賞美、創造美的能力，生髮出欣賞美、讚美美、分享美的情感。
3、掌握學習課文的方法以及小組探究的方法。
二、教學重難點：
在感知體驗中培養學生的理解能力、語言表達能力及欣賞美、創造美的能力，生髮出欣賞美、讚美美、分享美的情感。
教學過程：
一、複習匯入。
1、師：鼴鼠先生要到松鼠太太家做客，你們想和它一起去嗎？
（生：想！）
2、走在這條開滿鮮花的小路上，你們發現了什麼？
（指名認讀生字）
3、讓我們再一次去聞聞路邊花朵的芳香吧！
（點選“花朵”出現生詞）
學生開火車認讀。
4、讓我們再一次去領略那條開滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導讀通讀順，齊讀。
二、分角色朗讀課文。
1、找出課文的7—11自然段，先自由讀一讀。
2、分角色朗讀。
（根據小組，進行分角色朗讀。）
3、重點指導學生朗讀描寫鮮花美麗的句子，特別注意多美啊！”、“真美啊！”並想一想為什麼不用同樣的“多美啊！”
（1）看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美啊！
（2）看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美啊！”
（3）松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌蝟和小狐狸在那裡快活地蹦啊跳啊。
三、探究：開滿鮮花的小路是怎麼來的？
1、學生分小組自學。多媒體出示自學提示：
（1）是誰給鼴鼠先生寄來了一個包裹？
（2）這個包裹和開滿鮮花的小路有什麼關係？
（3）為什麼說長頸鹿大叔寄來的花籽是多麼美好的禮物啊？
2、小班內交流討論，做好分工。
3、請同學彙報交流。
生1：是長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個包裹。
生2：這個包裹裡面裝的是花籽，鼴鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。
師：這個不小心一詞用得真好。老師為你點贊。那你是從哪兒發現鼴鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢？
生2：鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什麼東西？松鼠太太拿過來一看，裡面空空的，什麼也沒有。原來包裹破了，裡面的東西不見了。看來都漏在來時的路上啦！鼴鼠先生很懊喪。
師：從哪一個字就能準確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的？
生3：漏。從漏字就能準確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的。
師：那鼴鼠先生願意撒在路上嗎？
生4：不願意。
師：從哪個詞瞭解到的呢？
生5：懊喪。
師：你能說說懊喪的意思嗎？
生6：懊悔、沮喪。
師：你能用懊喪說一句話嗎？
生：……
師：為什麼說長頸鹿大叔寄來的花籽是多麼美好的禮物啊？
生1：因為花籽長大後開出了絢麗多彩的花。
生2：因為這些花都很美。
生3：因為這些花是拿來給大家欣賞的。
生：……
4、師小結。是啊！花籽開出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開在路邊，供大家欣賞，多麼美好！所以說長頸鹿大叔寄來的花籽是多麼美好的禮物！同學們，有好的東西，我們要學會和大家一起分享。
四、拓展延伸。
課文中“美好的禮物”是指的長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什麼也是美好的禮物？大家一起說說吧！
五、作業。
我也來寫寫“美好的禮物”。要注意交待清楚你的美好的禮物是什麼？為什麼說它美好呢？
喜歡文章可以點贊加關注，學習找我不迷路。