遠富近貧是什麼意思
題贈聯
題贈聯，是指朋友之間平日互贈的對聯，主要內容是稱羨和表彰對方，互道深情厚誼，寄慨抒懷，互相勉勵，或表示謝意等。題贈聯的出現不會晚於宋代。
北宋詞人張先，字子野，喜作慢詞，其詞以描寫男女之情見長。他曾因有“雲破月來花弄影”、“簾壓卷花影”、“墮輕絮無影”這三個別緻的句子，獲得“張三影”的雅號。他晚年退居鄉間後，年逾八十，家中尚蓄有歌妓。有一次，蘇東坡去拜訪他，贈了一副對聯，對張先進行戲嘲。對聯寫道：
詩人老去鶯鶯在；
公子歸來燕燕忙。
聯中引用了唐代元稹的《鶯鶯傳》（元代發展成為曲劇《西廂記》）故事，將張先比做拈花惹草的秀才張珙。張先得聯，亦制一聯寫道：
愁似鰥魚知夜永；
懶同蝴蝶為春忙。
這副對聯，對自己作了表白，且韻詞俱佳，深為東坡所讚賞。明太祖朱元璋曾贈與徐達一聯：
破虜平蠻，功貫古今人第一；
出將入相，才兼文武世無雙。
這副對聯對徐達作了很高的評價，寥寥數語，既稱其功又稱其才，概括得十分精當。
清代梁章鉅贈餘應松聯：
勸子勿為官所腐；
知君欲以詩相磨。
餘應松，字小霞，嘉慶進士，曾任廣西三防塘主簿、大灘司巡檢、桂州通判。當他為官赴任時，梁章鉅作為好友，撰此聯相贈。上聯出自蘇軾之詩句：“故令將仕夢發棺，勸子勿為官所腐。”據《晉書·殷浩傳》載，殷浩曾借釋夢雲：“官本腐臭，故將得官而夢屍。”舊時官場一向多腐敗，徇私枉法者有之、虐人害物者有之、媚上侮下者有之、爾虞我詐者有之、搜刮財貨者有之、荒淫酒色者有之。進入官場的人，同流合汙者多，潔身自好者少。故梁章鉅特引蘇軾詩句，提醒好友千萬不可被官場惡習所腐蝕。下聯也是出自蘇軾之詩句：“作詩反劍亦何謂，知君欲以詩相磨。”意即以詩來磨礪自己的品德才華。舊時文人多以詩書為入仕之階梯，待謀得一官半職後，遂不復勵學戒勉，官場之多腐敗，此亦為原因之一。梁章鉅與餘小霞相交甚篤，經常以詩詞唱和，聯語贈答。不過此處的“以詩相磨”，並非只言增益作詩之才藝，而是指以詩文創作砥礪自己的品節情操。情。此聯平易樸實，簡淡自然，集引巧妙，渾然天成，既有對官場的否定，又有對友情的珍惜，既蘊規箴之意，又涵溫厚之情，且有雍容閒雅之風韻，故感人至深。餘應松以此為銘，所到之處皆有惠政，享有廉吏之譽。
再如，清鄭燮贈李方膺聯：
束雲歸硯匣；
裁夢入花心。
此聯是鄭板橋題贈“揚州八怪”之一的李方膺。“束雲”，有成語作“束雲擔雪”，形容漁父樵子在野外作業時的艱辛。聯指把雲彩捉來束住，然後送入硯匣之中。實際是說硯匣之中可以釋放出豔麗的雲彩，即濃墨重彩之意。用以贊李方膺的山水畫超逸不群，別具一格。“裁夢”，將夢用刀裁下。“花心”，即花蕊，也用以泛指花之中部。聯指把夢用刀裁下放入花中。實際是說花朵誘發了畫家如夢境般美妙的靈感，有夢筆生花之意。用以贊李方膺花卉畫不拘繩墨，自得天然之趣。鄭燮曾說：“不泥古法，不執己見，惟在活而已矣！”雲竟然可以讓人捆紮，夢竟然可以用刀裁來，想象可謂鮮活浪漫。這有違生活邏輯的“束雲”、“裁夢”，集中表現了鄭燮不受繩尺的狂放性格及適天全性的曠達心境，立意奇妙，別出心裁，詠懷言志，不同凡響。
相傳，曹雪芹的家境極為貧苦，過著“寒冬噎酸齏，雪夜圍破氈”的生活。可是他性格傲岸，很有骨氣，常和一些憤世嫉俗、志同道合的朋友詩酒往來、關係甚密。有一年過年時，他的知己鄂比贈給他一副對聯，寫的是：
遠富近貧，以禮相交天下少；
疏親慢友，因財而散世間多。
這副對聯，對摯友曹雪芹“遠富近貧，以禮相交”，不趨炎附勢，不攀高厭低的高尚品德，表示了讚揚；同時又對封建社會里“因財而散”，“疏親慢友”，“貧賤親戚離，富貴他人合”的赤裸裸的金錢關係進行了揭露和抨擊，實為一副佳聯。
再如，清左宗棠贈陶澍返鄉對聯：
春殿語從容，廿載家山印心石在；
大江流日夜，八州子弟翹首公歸。
道光十七年，兩江總督陶澍閱兵江西，順道回鄉（湖南省安化）省墓，途經醴陵。縣令借淥江書院做陶下榻之所，並請左宗棠撰楹聯以頌之。時左主講該書院，對陶整頓漕運、興修水利、改革鹽政等政績頗為崇敬，於是便應命寫了此聯。這副對聯既表達了故鄉人對陶澍的景仰和歡迎之情，又道出了陶澍一生中最引為得意的一段經歷，即1835年12月道光帝在皇宮14次召見陶澍，並親筆為其幼年讀書的“印心石屋”題匾。陶認為此事是“曠代之榮”。陶澍看到這副對聯後，極為欣賞。遂詢知為左宗棠所作，即請約見，“一見目為奇才，縱古論今，為留一宿。”上聯“廿載”，陶澍出山做官已20年。“家山”，家鄉。下聯“大江”，語出謝朓《夜發新林至京邑贈送西府同僚》詩：“大江流日夜，客心悲未央。”“八州”，指全中國。“翹首”，抬頭而望，形容盼望殷切。
蔡元培先生也是一位對聯寫作高手，他的一生留下了無數楹聯佳構，如其曾題贈給北大畢業生“各勉日新志；共證歲寒心”一聯，並鐫刻在贈送畢業生的銅尺上。上聯“日新”語出《禮記·大學》“苟日新，日日新，又日新”，意在勉勵畢業生離校後奮鬥不息，不斷求新。下聯“歲寒”出自《論語·子罕》“歲寒然後知松柏之後凋也”，暗示世道紛亂，社會黑暗，更須保持松柏堅貞之節，在艱苦環境中經得起考驗，成為對國家和人民有用的棟樑之材。對聯語言質樸，含義深刻，雖是寫給學生的，但“各”、“共”兩字，使人覺得很親切，體現了教育家嚴於律己的高尚品格和平等待人的長者風範。