文/教育怪咖
很多時候父母在教育孩子的時候往往不去學本，但有的時候並不是很有效。
01
父母們往往在教育孩子上不惜任何代價
單純地依靠自己身為老師、家長的“威風”，進行聲色俱厲式的批評，只會讓孩子的對立情緒更加明顯，使親子、師生之間的矛盾進一步被激化，令批評的本意喪失。
二、幫助落單小朋友找夥伴。
父母們往往在教育孩子上不惜任何代價，為孩子選擇最好的學校，花錢去報各種學習班、請家教在學習的過程中，孩子的學識的確是增長了，但是，你是否注意到，自己的孩子有些不合群呢？
我們處在一個講求合作的社會中，是否擁有團隊精神是個人能否成功的關鍵。一個人再優秀，若不能融入群體之中與他人進行合作，那麼他還是不能成功。
02
良好的團隊合作精神可以從小培養出來
一個合群的孩子往往可以在長大之後與人進行良好的合作，
而那些不合群的孩子卻往往由於欠缺與他人合作交往的能力，而顯得格外孤僻，併為周圍環境所排斥。
大量針對青少年所進行的調查都表明，
合群的孩子在相同的知識範圍內，往往比那些性格孤僻、不喜歡與他人進行交往的孩子更具有語言表達能力、人際交往能力。
由於許多家長習慣於長期放縱孩子或者過度嬌生慣養，使一些孩子不僅性格任性，而且習慣於獨來獨往，極少能想到別人。
03
孩子樂於與同齡人一起玩耍
這樣的孩子不但在幼兒時期很難與同齡小朋友玩到一起，在長大以後，也往往會在人際交往中出現極大的困難，難以與他人合作
。事實上，幼兒時期的寶寶喜歡成人的親近、愛撫與逗引，這便是孩子們最初的“集體欲”。
唯有當孩子們的精神上得到了滿足，身心才會健康的成長。在滿週歲以後，幼兒的“集體欲”會表現得更為強烈。
孩子會樂於與同齡人一起玩耍，並開始出現社會型需要。但是，在幼兒園、學校中，父母與老師也往往會注意到，在一群正在嬉戲玩耍的孩子之外，有一些孩子只是遠遠在觀望，或者獨自玩耍，並不參與到集休遊戲中。
這樣的舉動無疑對孩子未來的發展毫無益處。那麼，
引發孩子落單、不合格的原因到底是什麼？
心理壓抑，若父母的感情長期不合，或者家庭成長環境與同齡人差異過大、令孩子感受到人際交往挫折，往往會造成孩子不願意與他人交往。
過度依賴成人。一部分父母由於工作過忙或者其他原因，會將孩子撫養或者寄養在私人環境中。
由於從小沒有離開過成人的關愛，這些幼兒的適應環境能力會差較。在入托之後，會表現出更加喜歡哭鬧，有些甚至會出現神經紊亂現象：孩子會哭叫著說自己想要小便，卻不肯尿在便盆中，成人剛將便盆拿開，孩子便尿褲子。
04
孩子不合群，有先天氣質的原因
由於平日裡不願意與小朋友們一起玩耍，孩子情願一個人，對於他們而言，適應幼兒園的生活是一種無法想象的困難。環境束縛過於嚴重，
孩子不合群，固然有先天氣質的原因，但更主要的是父母過於封閉式的教育所導致的。
家長成天將孩子關在家中，讓電視機充當保姆的角色，與遊戲機、小人書為伴，不讓孩子出去與其他的小朋友接觸、玩耍，擔心與別的孩子在一起會產生矛盾，甚至會染上壞習氣，天長日久之下，孩子自然會表現得無法融入周圍環境中。
有些家長對孩子總是過度寵愛，保護措施過於嚴格，不準孩子與同齡人玩要。
05
孩子們長期缺少與他人交往的機會
孩子總是顯得非常膽怯，在見到了陌生人之後，態度往往會不自然，更不會主動地找小朋友一起玩耍。
有些獨生子女由於一直生活在父母的溺愛中，養成了自私、霸道、任性的性格，無法與小朋友好好地相處。
幼兒時期不懂得與他人建立起正常的人際關係，便會在成人後出現個人不具備團隊精神、無法融入集體中等情況。
孩子不合群，總是性格孤僻，不僅與周圍的小朋友無法建立起正常的交往，而且會對孩子的進取心形成明顯的影響，甚至會損害孩子的身體健康。
06
引導孩子正確參與集體活動
社交能力是個人必須具備的生存能力，它不僅能給人帶來快樂，而且可以助人走向成功。
心理學家菜金·菲利普斯曾經說過：“許多人之所以無法與他人進行正常的交往與和諧的相處，是因為他們在兒童時期便沒有學會基本的社交。”及時幫助孩子學會與他人和諧相處，
建立起良好的人際關係，是每一位父母與老師的責任。
幫助不合群的孩子融入人群，成人可以從以下方面入手。
07
家長需要以身作則
為孩子創造出良好的家庭環境良好的家庭氛圍主要表現在家人之間互相和睦相處，
父母對孩子關心，子女盡心照顧長輩，家人之間彼此互相關心。
在這種氛圍之中，家長不僅應該教育、引導著孩子去與他人進行平等的相處，更要讓孩子學會如何對鄰居與客人熱情、禮貌。切忌事事以孩子為中心，時時讓孩子凌駕於父母之上。
當然，在避免處處圍著孩子轉的前提下，家長也要尊重孩子，不能隨意地對其進行訓斥、打罵，令孩子在互敬互愛的家庭氛圍中學會成長。
08
綜述：
父母需要擠出時間，與孩子每天都進行交談在假日裡，帶著孩子到大型公共場合或者親朋好友家中一起去走走，積極地創造條件，讓孩子與小夥伴可以一起玩耍。
開始時，父母可以陪伴在旁邊，與孩子一起做遊戲，當孩子與小夥伴熟悉之後，便抽身離開，在一邊觀察即可。
每一次遊戲之後，父母便應該針對孩子的表現進行適當的表揚與批評，引導孩子更積極、更正確地進行主動交往，令其在玩樂之中感受到加入集體生活的快樂。
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