人告之以有過則喜的啟示是什麼
如果班主任說，你家孩子要淡化春節意識、假期意識，全身心投入學習，你會怎麼想？
這是要培養書呆子嗎？
連自己國家的傳統節日都可以漠不關心，連家人團聚共敘親情、體驗溫暖都可以棄之不顧，請問這樣的教育究竟想要什麼？
請問，這樣的教育，是要培養什麼樣的冷血動物？
01 避重就輕，敷衍了事：涉事學校掩蓋問題就沒有問題了？
最近，有網友反映，某高一年級的寒假通知書中提到，希望家長“教育孩子淡化甚至摒棄春節意識、假期意識”。
這所涉事中學日前釋出情況說明，表示歉意：
本校高一年級在家長群中致信家長，其中假期安排有關表述用詞不當、表達不精準，引起部分網民誤解，在此深表歉意。
呵呵！
這是用詞不當那麼簡單嗎？
這份致歉信，把“教育孩子淡化甚至擯棄春節意識、假期意識”說成是“用詞不當”，很顯然想要避重就輕，顧左右而言他。
因為“用詞不當”是行文錯誤，而“本末倒置”則是教育“導向錯誤”，這兩者不可同日而語！
皮之不存毛將焉附？書本知識是皮毛，生活實際才是血肉。一個高中生如果只會死讀書，兩耳不聞窗外事，他所學到的知識一定會在時間的長河裡成為過眼雲煙，於人於己無益。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
這句詩告訴我們，書本上學到的知識，因為缺乏體驗，所以不深刻；要想將它化為真知灼見，就不能脫離實際、脫離生活、脫離實踐。
否則，學生學習就會流於表面，甚至極有可能成為書呆子。
說白了，教育是要培養有用的人才，而不是考試的機器，更不是學習的工具。
你也許聽過“鄭人買履的故事”，說的是一個鄭國人，打算去集市買一雙鞋。他心裡一直想著，要有正確的尺碼才能買到鞋。
於是，他事先拿繩子量好了自己的腳，就高高興興出門去趕集。
到了集市上，好不容易看上一雙鞋子，心中暗喜。他趕緊渾身上下找量腳的繩子，左口袋、右口袋都掏了一遍，就是沒找到那根繩子。
他十分掃興地對掌櫃說，不好意思，我忘帶鞋子的尺碼了。我這就回去拿。
說完，急匆匆跑回家。
等他取來繩子，重新趕到這裡，集市散去，早已關門休息。這位鄭國人垂頭喪氣地回家。
告訴我們什麼？
脫離實際，只會死記硬背理論知識，必然在生活的大海里經不起風浪，出現一點問題就手忙腳亂，成了書呆子和大笑話。
因此，某高中要求學生“淡化甚至摒棄春節意識、假期意識”，往輕了說，是一次失誤；往重了說，就是教育導向錯誤，會導致培養學生本末倒置。
02 小馬過河方知水深淺：傳統文化不是冷冰冰的符號
近年來，國家和教育部一直很重視傳統文化，尤其是經典文化的傳承和發揚。
中華傳統節日，作為傳統文化不可或缺的一部分，與每個人息息相關，體現了中華民族悠久的傳統與集體智慧。
就拿春節來說，貼春聯、辦年貨、走親戚，不僅生動展現了濃濃的年味，還把詩文、親情、美好的祝願融為一體。
春節，是一堂賞心又悅目的傳統文化實踐課。
課堂裡充滿詩情畫意。
春節，是一堂動腦又動手的當家做主的生活課。
課堂裡散發著煙火氣息。
春節，是一堂噓寒又問暖的長幼互動的親情課。
請問，這樣的課堂，哪一個中國學生可以置身其外？
又有哪一個家長願意讓自己的孩子漠然視之呢？
小馬過河方知水深淺。
如果不下水，老牛會告訴他，水很淺；山羊會告訴他水很深。你讓小馬聽誰的？
小馬究竟該如何是好？
學生就像小馬，而各種書本就像老牛和山羊。學生如果脫離生活，逃離實踐，就會被各種書本觀點牽著鼻子走，甚至到最後無所適從，自己不會走路了！
傳統文化究竟是什麼？其中的經典好在哪裡，怎麼繼承？怎麼發揚光大？
不都得靠學生一點點去體驗，去實踐嗎？
躺在書本的故紙堆裡，終究像隔靴搔癢，抓不到根本。
因此，不但不應該“淡化春節意識、假期意識”，反而要引導學生主動參與傳統節日的各項活動。
舞文弄墨也好，親身實踐也罷，要讓學生在火熱的生活中感受傳統文化，昇華民族情感，提升學習動力。
這樣才能發自內心熱愛祖國，熱愛民族，熱愛我們的優秀傳統文化。
03 教育萬萬不能捨本逐末：成績固然重要，但不是目的
千教萬教教人求真，
千學萬學學做真人。
大教育家陶行知的這兩句教育名言，至今閃爍著智慧的光芒。
請問，為什麼要學習好？
是為了找個好工作。
為什麼要找個好工作？
是為了更好地生活。
為什麼要更好地生活？
為了獲得一個幸福的人生。
你看，最終是不是回到“人生”，回到“人”這個字上面來？
因此，教育的根本，在於“樹人”！
網傳某高中“教育孩子淡化春節意識、假期意識”，很顯然，與“樹人”的教育根本背道而馳。
2022年高考作文題，全國甲卷考的是《紅樓夢》關於“大觀園”的內容。要求考生思考“眾人給匾額題名”，說說有哪些啟示。
這實際上就是要求考生結合實際，談談繼承和創新的關係。如果考生對社會漠不關心，既不知道高鐵動車為何物，又不瞭解電商和直播是何方神聖，那就很難談出契合題意的觀點了。
其實，這類高考題本身，就是風向標，就是旗幟，引領我們走向正確的育人道路。
它在暗示我們，教育應當引導孩子關心社會、融入社會，真正做到學以致用。
某高中的“淡化春節意識”，透露出的是某些教育工作者唯分數論、唯考試論的錯誤傾向。
有則改之無則加勉。
十年樹木百年樹人。
教育，能圍繞“人”做文章，才會大有希望！