怎樣和人格障礙的孩子相處
鄭州國醫堂：所謂人格健康，就是每個人在自己所處的社會文化環境中，保持良好的認識水平、穩定的情緒、恰當的行為和正常的社會職業功能。青春期是人格形成的關鍵時期。
人格發展與環境因素尤其是家庭因素的關係，一直受到精神病學、心理學和社會各界的高度重視。
在學術界，教養方式分為情感溫暖型、拒絕型、過度保護型和偏愛型。
溫暖的父母用語言和手勢表達對孩子的愛，經常表揚孩子，理解他們的錯誤，尊重他們的意見，參與他們的活動，為他們的成功感到驕傲。
I型拒絕對孩子期望過高，對孩子限制過多，對可能出現的問題擔心過多。
A型過分溺愛，遷就，偏愛孩子。
國內外許多研究表明，兒童的人格特徵與父母的教養方式密切相關，不良的教養方式會導致兒童的人格偏差，是人格障礙、神經症、藥物濫用等行為問題的危險因素。
父母不良的教養方式是人格障礙的一個危險因素，如對孩子的過度懲罰、羞辱、刻薄和吝嗇，使孩子自卑、無助、缺乏安全感，害怕失敗和挫折，逆反心理強，容易對周圍環境產生敵意，容易記仇和報復，成為人格障礙的高發人群。此外，家庭收入低、獨生子女也是人格障礙的危險因素。
在我國獨生子女的特定社會環境下，青少年對現狀的人格偏離值得家庭、學校和社會高度重視。對於青少年人格障礙的預防，首先應倡導正確的父母教養方式，營造和諧溫馨的家庭環境，培養獨生子女的獨立性，糾正不良行為習慣，從而促進兒童人格的健康發展。