卻的右半部分叫什麼
教育孩子，很多人發現講道理沒用。苦口婆心講了一大堆，結果孩子仍然該幹嘛幹嘛。於是，就很多人疑惑：為什麼給小孩子講道理沒用？
教育小孩子，如果講大道理有用，世界上就沒有差生。相信每一個家長用心最多的地方就是學習，有的天天說，日日念，孩子們是左耳朵進右耳朵出，一點也沒記住。
周嶺在《認知覺醒》（青少年學習版）中指出：
比起環境的影響，直接給孩子講大道理，其實他們根本聽不明白。
因為在環境中， 我們的各個器官同時會接到多個維度的資訊，看到的、聽到的、聞到的、觸到的、嚐到的等等。這些資訊量非常大，只能有強大的潛意識來處理，而潛意識則是首先調動本能衝動和情緒慾望，先發洩了情緒再說。
科學研究也表明，孩子的反思能力要到123歲才能形成。不懂反思，家長說再多，他們體會不了，所以家長再怎麼著急也沒用。
該怎麼教育孩子，作者周嶺也在書中介紹了方法：
不能講大道理，我們可以利用腦中的映象神經元，改變自己的言行舉止，讓孩子學到正確的方法。
映象型神經元必須要透過家長的行為才能啟用孩子的模仿行為。
點選新增圖片描述（最多60個字）
編輯
家長的真人實操，能讓小孩子聽到、看到、觸到、甚至是感受到，會讓小孩子產生強烈的模仿意願，希望自己也能擁有像爸爸媽媽那樣行為，能力，或者是成就，他自然就行動了。
書中還分享了這樣一個例子：
《把時間當做朋友》的作者李笑來老師送給朋友一把木質吉他，希望朋友家的孩子能從小練起來，他還對孩子的媽媽說：“這麼帥的孩子，如果學會了彈吉他，將來肯定魅力非凡”。
幾個月過去了，吉他完全沒人動。又幾個月後，他再次到朋友家做客，中間拿起吉他彈了一段，小孩子非常喜歡，此後天天纏著媽媽要吉他教練。
古人也說過，言傳身教就是最好的老師，當道理講不明白的時候，我們可以嘗試著自己，父母的改變也會帶來孩子的改變。
所以，比起苦口婆心給孩子講道理，把自己弄得生氣、大吼，還不如靜下心來想一想，希望孩子往哪個方向改變，我們先這樣做，然後用自己的一言一行來啟用孩子的映象神經元，讓他們不知不覺跟著做。
環境的影響，遠超家長的苦口婆心。