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是“閱讀障礙症”孩子們總是讀錯了書,還是讀不懂?

作者:由 卿卿在呢 發表于 易卦日期:2022-08-09

卜林症怎麼讀

文義巨馬

一個朋友懷疑他的孩子患有誦讀困難症,於是給我發了條簡訊,問我是否知道在哪裡可以查到這個。

前段時間,她還很感興趣地問我給6歲的孩子讀什麼樣的書,還讓我給她寄去書單。不難理解她段時間的遭遇。

是“閱讀障礙症”孩子們總是讀錯了書,還是讀不懂?

在家防疫的日子讓她開始注意孩子們的閱讀,她每天和孩子們一起看書,後來她發現孩子們不喜歡讀書,當閱讀漏字錯了,她就自己玩,她忘記了她剛剛知道的單詞,剛讀完,但她不知道她在讀什麼。

於是朋友們開始懷疑,孩子會不會有誦讀困難症!

在當代母親開始與孩子的閱讀量競爭的現狀下,這種想法讓她有點吃虧,如果孩子真的有這個問題,那將是他最大的學習障礙。

兒童患閱讀障礙的可能性有多大?

許多專家說,這是一個常見但容易被忽視的問題,因為他的發病率為20%,這意味著五分之一的兒童有閱讀障礙。

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然而這些資料是平均資料,由於不同的特點,英語國家和漢語國家在閱讀上存在很大差異。

因此在西方社會,我們對這個概念非常熟悉,閱讀障礙的早期識別和干預是非常普遍的,但在中國中,我們並沒有給予足夠的重視。

這些機率之間的差異主要與英語和漢語的語言特徵有關,其中英語是語音字元,漢語是表意字元。

是“閱讀障礙症”孩子們總是讀錯了書,還是讀不懂?

英語的詞彙和發音之間有一種關係,也就是說,英語與日常言語有關係,漢語則需要一個讀寫階段來連線發音和符號。

這就導致了不同年齡段的自主閱讀。參加中西兒童閱讀教育交流與研討會的一些專家指出,西方國家的孩子4歲就可以進入自主閱讀階段,而中國的孩子只能到8歲,孩子才能更好地發展。

另外,漢字構詞法對孩子更有助於理解單詞的意思,因此漢語兒童不太可能患有閱讀障礙。

什麼是誦讀困難,是先天性還是後天性?

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閱讀是一種非常複雜的行為,他要求兒童的視覺、大腦等器官同時工作,以完成對單詞的識別、理解和記憶,因此障礙來自大腦無法協調視覺和聽覺資訊的綜合處理,最終影響兒童的閱讀和拼寫。

家長可以參考表現來判斷他們的孩子是否有閱讀障礙

① 孩子們不能集中精力讀書,他們不能集中精力集中精力;

② 只有一小部分已經讀過的單詞可以掌握;

③ 很難掌握時間的順序和概念;

④ 慢慢讀,按照自己的想法去讀;

⑤ 閱讀和閱讀是非常困難的;

⑥ 聽寫成績很差,抄寫速度也很慢;

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這些表現只能用作參考,進一步的判斷需要去醫院做一系列相關檢查給醫生評估。家長們同樣關心的是,如果他們的孩子真的患有誦讀困難症,有什麼辦法可以改變嗎?

有兩種型別的閱讀障礙(RD)

非特異性閱讀障礙:受社會環境、家庭環境、情緒、注意力、心理等因素影響。

特異性閱讀障礙:無上述因素,但小腦或其他腦區功能障礙。

一是受產後影響較大,二是功能紊亂。

不會讀書的孩子不多,他們不一定是閱讀障礙,即使是閱讀障礙也不一定是特定的閱讀障礙,因此對於更多的家長來說,他們需要關心的是如何透過改變環境讓孩子熱愛閱讀。

在兒童時期,主動干預和發現問題後的主動調整可以改變閱讀障礙的非生理功能性質。

那麼如何調整和干預呢?

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一、家庭環境

眾所周知,對孩子的行為有很大的影響,這種環境不僅意味著安靜房間,豐富的書籍,或者每天什麼時候讀一本書的規則,以及一個在附近監督的母親。

現在很多家庭都有這樣一個問題:家長對孩子的閱讀過於功利,缺乏耐心,這給孩子帶來了很大的心理壓力。

這種強烈而有目的的閱讀風格對孩子的閱讀興趣和情感影響很大,容易使孩子拒絕閱讀表現,這種閱讀方式效率低下,錯誤率高,收穫少,長期形成習得性閱讀障礙。

建議家長調整心態,關注如何激發孩子主動的閱讀興趣,而不是監督孩子的閱讀行為。例如,在聊天,對孩子講述更多有趣的故事和自然現象,認真回答孩子們無窮無盡的問題,並允許孩子們選擇自己的閱讀書籍。

二、兒童注意力培訓

是“閱讀障礙症”孩子們總是讀錯了書,還是讀不懂?

兒童閱讀效果差可能與注意力濃度有關。

兒童注意力的發展也是一個非常重要的課題,我寫了一篇文章關於兒童注意力在不同階段的發展,想了解更多的家長可以點選這裡:

三分鐘是孩子的天性嗎?不,這是同齡人注意力的開發級別,他沒有跟上

如何讓孩子集中閱讀注意力?

首先,不要強迫孩子在玩手機或玩具時放下手機看書,相反,應該建議他在情緒穩定、接受度高的時候閱讀;或者可以慢慢養成固定時間閱讀的習慣,讓孩子在心理上接受。

第二,用正念引導孩子專注於當前的環境和他們正在做什麼。例如,在閱讀一本書之前,引導孩子閱讀書名,

或者對孩子,讓我們繼續看獅子王辛巴的故事,喚起孩子們注意力。

然後開始閱讀。不要打斷孩子自主閱讀的過程,即使你聽說孩子有一兩個單詞錯了,也不要急於糾正,破壞孩子的情緒專注力。

是“閱讀障礙症”孩子們總是讀錯了書,還是讀不懂?

孩子讀書時,父母可以坐在一邊,專心地拿著自己的書看書,別讓孩子以為你又盯著他看了。

孩子的閱讀時間不需要太長,6歲的左右每次可以集中精力注意力15~20分鐘,而爸爸媽媽可以將閱讀時間設定為半小時或40分鐘,這樣,孩子在閱讀前後都會觀察到母親的專注閱讀狀態,從而模仿成人的行為,並有意識地保持安靜進入聯想和想象的思維環節。

三、閱讀風格指導

兒童從親子閱讀向自主閱讀的過渡,也是識字量不斷積累的階段,他需要多種閱讀方法的結合才能使孩子獲得更多的閱讀,不恰當的閱讀方法會影響兒童的閱讀興趣,影響兒童的閱讀行為。

手指閱讀法有助於兒童透過比較發音來理解單詞,這適用於單詞較少的書籍。

朗讀有助於兒童調動各種感官進行資訊輸入,同時鞏固兒童的識字能力成果,適合聽覺學習模式的兒童。

是“閱讀障礙症”孩子們總是讀錯了書,還是讀不懂?

泛讀方法,當孩子有一定的閱讀基礎時,孩子的理解能力得到提高,並且有一個根據一般概念猜測奇怪單詞的階段。。適合兒童閱讀自己感興趣領域的書籍,沒有人指南也可以帶著興趣閱讀。

精讀法適用於非常精彩的故事或文章,例如,如果一個孩子非常喜歡一本書,他會反覆看,這個時候,他可以在反覆閱讀的過程中提出更多的要求,比如關鍵詞的學習和延伸,優美句子的欣賞和模仿等。

總之,只要你仔細調整,按照這些方法進行矯正,孩子們的閱讀能力和興趣就會逐漸恢復。

即使是針對特定的閱讀障礙,父母也不必為孩子感到太沮喪,可以透過專業生活進行矯正,如多感官通道法、視覺、聽覺、運動、觸覺等神經組織矯正法。

許多人聽說讀寫困難症是從一些名人那裡知道的,誦讀困難兒童雖然不能很好地閱讀,但他們仍然取得了顯著的成就,例如,天才達芬奇和愛迪生,小時候被認為是愚蠢的孩子,他們後來的成就卻超過了許多“聰明人”。

雖然閱讀是一種重要的學習方式,但不讀書並不意味著沒有學習的方法,只要孩子們保持足夠的好奇心,不斷求知,也能成就非凡的人生。