被分數綁架的孩子們，又有誰能為你們的靈魂負責？

紀培偉是什麼電視

最近，臺灣有一套劇，成為了話題之作。

對我來說，它可算神劇，我指的並不是拍攝水平這些。

而是它血淋淋地一刀下去，剝開了現代教育中，被考試分數所綁架的家庭關係。

於是，本應該是被人讚頌的親子人倫關係，在過分追求考試分數的境況下，被扭曲得變態且畸形。

《你的孩子不是你的孩子》

（豆瓣8。1）

先扯點別的，有多少家長，在林林種種的培訓班面前栽了？

這種栽，我指的不是培訓機構的好壞，而是：

你是否違背了當初想給孩子快樂童年的初衷？

我看到很多家長，因為周邊家庭，孩子的同學一個個去上培訓班，於是，家長坐不住了，咱的孩子也得上！

而且，還不止一個班。

有的家長，甚至還打自己的臉：

我終於成了當年我所鄙視的那類家長。

我依然不是在說培訓班不好。

相反，這類培訓班，很多的是在用玩的形式教孩子，有的課程也是系統化設計的。

但有的孩子，他們的週末，是一場又一場培訓班地趕場。

回家後，還必須鞏固複習。

不免，讓我也有著本應該在遊樂園，公園裡玩的童年，卻被培訓班攻陷了的感覺。

再者，家長的初衷，又在一個個培訓班中潛移默化地轉變了。

或許，一開始家長只是覺得，這是興趣班，孩子學得好不好無所謂。

但當孩子與培訓班的同學有差異後，學得不好的，家長會要孩子努力趕上；

學得好的，家長功利心下，又希望孩子學得更好。

於是，孩子和家長在這條路上，被越推越遠。

卻有很多家長忘記了：

你的孩子不是神童，他們只是和大部分孩子一樣，有著正常智商而已。

這還只是幼兒階段的事情。

到了小學，真刀真槍的分數來了，那時候又會怎樣？

我是一個反對“讀書無用論”的人，我認同龍應臺的話：讀更多書，是為了孩子將來能有更多選擇。

可是，讀書在現代的教育關係裡面，卻被很多家庭直接粗暴地扭成了：

考更高的分數。

育人，更多是在育孩子的人格，靈魂，而分數只是其中一部分而已。

但也殘酷的是：

大部分學生的出路，更多靠的卻不是人格，靈魂，而是一張用分數定高低的考卷。

所以，孩子被分數綁架，但是，父母又何嘗不是？

於是，一些家庭中，被綁架的雙方逐漸形成了扭曲又畸形關係。

是的，我甚至還想再把這個詞說一遍：

變態。

在這樣的情境下，本劇用10集，5個單元，來講述了這個扭曲的關係。

本劇每週六在臺灣公共電視臺播放，現在能看到的是前兩個單元：

《媽媽的遙控器》，《貓的孩子》。

這兩個單元中，有一個共同點是：

家長對於孩子的考試分數，是一種變態的追求。

這種變態追求，卻是以愛之名，加諸於孩子身上。

劇中的單親媽媽對兒子紀培偉說：

我（要你努力讀書考試）都是為了你好。

全職母親對兒子鍾國衍說：

你什麼都不用做，只要給我考出好分數就行。

劇中還有更狠的隱喻。

《媽媽的遙控器》中，母親不斷地讓孩子說一句話：

我一定會努力讀書，考上好大學，不讓媽媽失望。

有沒有感覺就像宗教中，信徒口中念出的信文類詞句？

可《貓的孩子》更甚：

爺爺的葬禮上，鍾國衍說出他考了滿級分。

這一下，原本應該哀傷的葬禮，卻因為此事成為了喜事。

一眾披麻戴孝的親戚們，圍繞在鍾國衍的身邊，給出家族中用來恭賀後輩學業有成之“愛的沖天炮”儀式：

說難聽點，看起來像不像邪教？

反正，“以優異的成績報答您”這句話，在我心中不應該是以這種方式來體現的。

《哆啦A夢》中有個道具，在我的學生時代考試中，一直是夢寐以求的：

那一次，哆啦A夢掏出一些麵包片，讓大雄把麵包對著課本拍一下，然後吃下去。

每片面包管一頁課本內容，吃了這些麵包後，所拍下的課本內容，就會印到大雄的腦袋裡。

第二天，考試一帆風順。

這是漫畫所設想的一個高科技產品。

而在這套神劇中，每個單元，也有著這樣的類似設定。

這些設定，是科幻的，開腦洞的。

但又是荒誕的。

很多人把本劇看成臺版《黑鏡》（本劇也是後來接手《黑鏡》的Netflix出品），它們在設想上，確實有相似之處：

《黑鏡》藉由科技，來反諷人性被技術的反噬。

本劇的範圍相對小一些，它用科幻（科技）的情節設定，來表現被分數吞噬的家庭中那畸形的關係。

前兩個單元，都出現了考高分神器：

《媽媽的遙控器》中，是一個遙控器。

紀媽媽利用這個遙控器，可將兒子紀培偉的生活可以反覆倒帶。

例如某一天，紀培偉上課沒學好。

沒事，媽媽倒帶，再學一遍。

紀媽媽把這個神器稱為“資源”，別人學一遍，你學十遍還不行嗎？

可是，神器卻反噬了紀媽媽：

當紀培偉跟母親說出不想這樣的時候，母親的下一句話則變成了“重複十五遍，二十遍”的不斷加碼。

以愛之名，母親對紀培偉執行了靈魂閹割。

而母親這種扭曲的“為你好”之愛，也使她變成了愛之獨裁者。

《貓的孩子》中，角色設定則是相反：

母親和孩子，都屬於家族關係中的弱者。

父親出軌，要把房子過戶給小三，還整天不著家，並且以諸多理由嫌棄母親。

母親則是卑微地把這一切攬在自己身上，並告訴自己：

我如果讓孩子考好（注意，是考好，不是教好），老公就會回來身邊了。

母親的不如意，透過分數這一介質，轉嫁到了兒子鍾國衍身上。

偏生，鍾國衍是家族中唯一不會讀書的孩子。

家族聚會，親戚們在說著自己的孩子考上什麼大學，考了什麼分數的時候，鍾國衍在一旁坐立難安，宛如被千刀萬剮般。

父親則是粗暴地告訴他：要人前說話大聲，你就得考高分才有可能。

於是，十幾歲的不會讀書的鐘國衍身上，擔負著：

母親的希望；

父親的只有理論沒有理解的狂壓；

以及家族眾目睽睽的比較。

這變態的壓力這麼大，而且還被冠以愛的名義，實則為道德綁架。

終於，鍾國衍發現了一個平行世界。

在這個平行世界中，鍾國衍每次只要殺死一隻貓，在那個壓力賊大的分數世界裡，鍾國衍就能考到滿分。

您看看鐘國衍這樣幾個表情，就會發現這個過程有多變態了：

一個好好的孩子，因為讀不好書，被看不起的時候，是如此誠惶誠恐：

在知道殺貓可以獲得滿級分，赴考場前是這個表情：

當被分數綁架的父母，用扭曲的愛對他表示肯定後，鍾國衍開心的笑容裡竟帶著一絲邪惡：

然後，這樣的迴圈，不斷往復。

簡直就像吸毒。

於是，前兩個單元裡，被獨裁者母親閹割了靈魂的紀培偉，沒有了自己。

陷入墮落世界的鐘國衍，把靈魂賣給了魔鬼，走向了極端的深淵。

這套劇改編自同名臺灣網路小說，作者吳曉樂（豆瓣9。2分）。

書中寫下的，是九篇“被考試綁架”的家庭故事，心痛是這些故事給讀者的情緒感受。

吳曉樂本人做了多年家教。

也因此，她看到了很多這樣的家庭故事。

於是，她將其中的一些故事透過再加工寫了出來。

有些情節，則來源於吳曉樂親眼所見。

例如當時有一個媽媽告訴吳曉樂，她的孩子就是要用打的。

這個孩子的家教中，只有吳曉樂拒絕打孩子。

此時，媽媽當著吳曉樂的面，打了孩子兩巴掌。

然後，告訴吳曉樂：

我這麼認真教我的小孩，你這個家教一定要了解你現在揹負的任務有多重，你不可以用愛的教育，那是行不通的。

九個故事，被改編為5個單元劇。

劇名和書名一樣，出處卻是紀伯倫的詩，第一句就是：

你的孩子，不是你的孩子；

詩中還寫道：

他們藉助你來到這個世界，卻並非因你而來；

他們在你身邊，卻不屬於你；

你可以給他們的是你的愛，卻不是你的想法，因為他們有自己的思想；

你可以庇護的是他們的身體，卻不是他們的靈魂。

可是啊，又有多少家長不明白這個道理呢？

劇中，紀培偉對母親無力地說出：

媽，你還要讓我死幾次？