高中選擇題的解題技巧

高中選擇題的解題技巧

選擇題是客觀性試題

，

由於它具有知識覆蓋面廣、資訊量大、評分客觀等特點

，

在高考中是固定題型。這類試題具有構思新穎、思路活、解法巧、思維量大等特點

，

能從多角度、多方位考查學生的分析和綜合判斷能力。學生常因顧此失彼而錯答

，

得分率較低。

技巧一

仔細審題

，

勾畫關鍵詞

審題時

，

要快速準確地找到關鍵詞

，

並把它勾畫出來

，

讓它在你的思維中凸顯出來

，

就像一盞明燈

，

指引你選出正確答案。

技巧二

明確限定條件

，

縮小答案範圍

限定條件的設定

，

一方面可以考查

學生獲取資訊的能力，另一方面可以考查學生對生物基礎知識的準確把握程度，因此，審出

“

限定條件

”

，就等於找到了

“

題眼

”

。題目中的限定條件非常關鍵，限定條件的指向往往提示瞭解題的思路和方向。限定條件包括：

①

限定種類，如時間、原因、影響等；

②

限定程度，如根本、直接、最終、一定、最好、最簡便、最多、最少、最可能等；

③

限定物件，如是植物細胞還是動物細胞，是高等植物還是低等植物，是葉肉細胞還是根尖細胞，是一個細胞還是一個生物體等；

④

限定過程，如是蛋白質合成過程還是蛋白質分泌過程等。

技巧三

挖掘隱含條件

，

完善題幹

隱含條件是指隱含於相關概念、圖形和生活常識中

，

而題幹中未直接指出的條件。隱含條件為題乾的必要條件

，

往往成為決定解題成敗的關鍵。需要注意的是

，

生物學科中的潛規則常以隱含條件的方式隱身於題幹背景下

，

解題時要善於挖掘

，

如驗證性實驗試題的結論一般要求與教材上的結論相一致；遺傳系譜圖推導中沒有說明有病的指的就是正常等

，

這些都是隱藏在

題目中的已知條件，故應仔細閱讀題幹，從多角度、多層次、多方面挖掘隱含條件，把題幹補充完整。

技巧四

排除干擾

，

讓真相浮出水面

干擾因素是指命題者有意在題中附加的一些與解題無關的資訊

，

它們會干擾學生的解題思路

，

增加試題難度。命題者可以將干擾放在題幹中

，

也可以放在某個選項中

，

其目的就是考查

學生的基本功是否過硬。正像教育部考試中心在試題編制的基本要求中強調的

“

干擾項能反映學生的典型錯誤

，

且看上去似乎有理

，

不要錯得太明顯

，

應該增大

正確項的隱蔽性和錯誤項的干擾性

”

。故學生應有過硬的基礎知識和敏銳的洞察力，在解題過程中只有認真分析題幹，才能排除干擾，準確把握命題者的命題意圖，找出正確答案。

技巧五防

止思維定式

，

“

生路熟走

”

有些試題的題幹是命題者對教材中的有關知識、學生平時已做過的試題等

，

稍微改動後命制而成的。這類試題最具欺騙性

，

乍看像熟題

，

實際上已經改頭換面

，

其目的在於檢驗學生是否具有敏銳的觀察能力以及準確獲取資訊的能力。如果審題粗心大意

，

只憑經驗做題

，

就很容易犯思維定式的錯誤。因此

，

越是熟題

，

越要引起警覺

，

細心審題

，

準確地獲取資訊

，

做到

“

熟路生走

”

，

才能準確作答。

技巧六把選擇題當判斷題做

，

避免低階錯誤

高考理科綜合測試中

，

生物試題的數量不多。為了擴大考查點的覆蓋面

，

生物選擇題大多是尋找出正確或錯誤的選項。由於過度緊張

，

一些學生常將找錯誤選項的試題

，

誤選一個正確選項塗上

，

造成不必要的失分。為了避免此類低階錯誤的

出現，我們可把各選項當判斷題做，勾出對、錯號，然後根據題意

（

到底是選出正確的選項，還是錯誤的選項

）

找出正確答案。

技巧七靈活採取選擇題的解題策略

，

快速、準確作答

要想準確、快速地解答生物選擇題

，

必須掌握幾種常見的解題方法：

（1）

直選法：對於比較簡單、答案明顯的試題

，

或者是自己十

分熟悉、很有把握的試題，可採取直選法。直接選出符合題意的選項。

（2）

排除法

（

淘汰法

）

：如果對四個選項中的某個選項把握不準

，

可以透過對其他三個選項進行判斷分析

，

排除不符合題意的選項

，

獲得正確的選項。試題的選項中有些絕對說法

，

如

“

完全

”

、

“

都

”

、

“

一定

”

等

，

需要尋找

“

特例

”

對該選項進行排除或判定。

（3）

推理法：指按照正向思維推理、逆向思維推理、橫向思維或者假設反證的方法

，

對試題進行推理判斷。

（4）

避陷法：對於迷惑性或設陷性試題特別要注意

，

首先排除題目中的干擾因素

，

防止無關因素的干擾；

其次，注意挖掘題目中的隱含條件；再次，克服思維定勢對似曾相識的題目更要加倍小心，審出題目中的

“

變化

”

之處，以期突破思維定勢。

（

5）

對比分析法：對所提供的四個選項進行對比

，

或者將四個選項分成兩組

，

分別對兩個相互矛盾的選項進行對比

，

淘汰錯誤選項

，

保留相對正確的選項

，

然後再對相對正確的兩個選項進行對比

，

獲得正確的選項。

高考生物非選擇題

的解題技巧

非選擇題在知識方面突出對教材重點和主幹知識的考查

，在能力方面側重考查獲取資訊的能力、實驗探究的能力以及判斷、推理、分析和綜合運用的能力。由於試題綜合性強，思維跨度大，學生普遍感到偏難。長期以來，同學們對非選擇題的認識和作答存在或多或少的、這樣或那樣的誤區，答題技巧和規範性方面也有許多迷茫，這個問題不解決，必將影響答題效果和得分率。

技巧一認真審題

，

全面、迅速、準確地獲取題幹中的資訊

非選擇題的資訊量很大

，

因此全面、迅速、準確地獲取資訊是個硬功夫

，

審題時應從以下幾

方面入手：

①審題要細：俗話說“磨刀不誤砍柴工”，審閱題干時必須將題目給出的“已知條件、求解要求”等全部內容逐字看清楚，並畫上橫線，做上標記。②理解要準：即無偏差地領會題意。如“細胞器”還是“細胞結構”，是讓填“序號”還是“結構名稱”，是“細胞”還是“生物體”，是讓寫“基因型”還是“表現型”，是問的“個數”還是“種類”等。③提取資訊要全：要從文字、附圖、附表、曲線甚至是幾個小題之間的關係、答題的要求中獲取資訊。另外，還要特別注意括號中的詞語或語句、圖表的標題部分和小字註解部分等。④巧借題目上下文之間的“提示”來解題。

（

1）有些題目設定的情境較新

，

但是解決問題的知識點就隱藏於題目資訊中

，

審題時必須將這些資訊挖掘出來。

（2）很多情況下

，

對答題者來說

，

題目中的很多資訊既是一個提示

，

也是一個限制

，

而這些資訊常被學生忽略

，

導致失分。

技巧二規範答題

在表述性非選擇題的答題中

，

最常見的現象是

“會而不對”和“對而不全”

，

這主要是答題不規範、語言表達不準確造成的。此類題目的答案一般有以下幾個來源：

（1）生物學專業術語或教材中的結論性語句。

教材中的很多生物學術語、專有名詞、結論性語句

都需要我們準確記憶，否則即使會做，也很難得分。

（

2）題乾和材料提供

，

學生自己組織。

在一些試題中

，

命題者將答案隱藏於題幹中

，

有些我們可以直接抄寫下來

，

有些需要進行篩選、組織。如果不能熟練地掌握這個技能

，

就很容易造成無謂的丟分。

解題方法4 座標曲線題的解題技巧

1

．

試題特點。

生物座標曲線題實際上是藉助數學方法來分析生命現象

，

從而揭示出生物體結構、

生理等方面的本質特性，運用數學語言表述生物學相關事物的狀態、關係和過程，考查學生對數學語言

（曲線、直方圖解）描述的生物學資訊的有效獲取能力，以及結合已有的生物學知識對座標圖資訊的分析、推理能力。

2

．

解題技巧。

正確的解題思路

，

可分三步：

（1）

識圖

。關鍵是三看：

第一看：

理解座標圖中縱、橫座標的含義

，

找出縱、橫座標的關係

，

再結合教材

，

聯絡相應的知識點(即讀軸)

。

第二看：

曲線的走向、變化趨勢。揭示各段曲線的變化趨勢及其含義

。根據縱、橫座標的含義可以得出

，

在一定範圍內

，

隨橫座標

量的增加，縱座標量逐漸增加或減小，超過一定範圍後，隨橫座標量的增加，縱座標量減少或增加，或者達到某種平衡狀態。若為多重變化曲線座標圖，要分別揭示其變化趨勢，然後對比分析，找出符合題意的曲線或者結論，或者是教材中的結論性語言

（即看線）。

第三看：

曲線中的特殊點(頂點、始終點、轉折點、交叉點)表示了什麼生物學意義(即抓點)

。

（

2）析圖。解決為什麼的問題

，

透過聯想與影象有關的概念、規律、原理等

，

並尋求影象中各個自變數與函式的關係

，

由此分析圖中為什麼會出現這些特殊點？曲線為什麼有這種變化趨勢？它們說明了什麼？以

此揭示問題的實質和規律。

（

3）用圖。識圖是基礎

，

析圖是關鍵

，

用圖是目的

，

把生物學問題巧妙而合理地設定成影象題

，

使學生透過剖析影象

，

運用圖中曲線特徵、規律來解決實際問題

，

達到培養學生能力的目的

，

最後用規範的生物學語言表達

（表達能力）。