學歷史有什麼用易中天
在現在一考定終身的教育體制下，高考對無數學子來說無疑就是一次巨大的磨難，很多人早早就背上了努力學習考名校的重擔。家長自然抱著望子女成龍成鳳的希冀，將自己的所求強加到下一輩身上，因此孩子們早早背上了沉重的行囊，活在巨大的壓力之下，絲毫不能鬆懈。這也是如今社會中出現越來越多心裡存在問題的人的一個重要原因。
到底如何應該去教育，古往今來，始終是一個巨大的難題，自孔子“有教無類”的提倡，原來的“學在官府”的局面漸漸下移，使得更多的人可以去接觸文化，去學習追求知識。自此以後，歷朝歷代都在為發展的學習所努力，實質都是在自己的統治服務，這也是明清時期在專制皇權極度強化的情況下文化越來越禁錮，文化很難出現繁榮的局面。因而，近代以後的歷史，也是一個不斷追求教育改革的過程，學制的變革，內容的要求等等，使得教育始終是一個敏感的話題。
作為在《百家講壇》大火的易中天教授，在擁有深厚學術功底的情況之下，有著自己獨特的教育觀，讓我們對易中天教授的瞭解也更加完善於全面。
易中天的女兒同樣也面臨著高考的問題。但是不像中國傳統大多數的家庭一樣，要麼撒手不管，要麼完全按照父母意願來選擇，使得孩子們對高考處於極大壓力的情況之下還有著極大的名校負擔。而易中天的對於女兒的要求，他給了自己女兒很大選擇的權力，但是還承擔著父親的責任。他告訴女兒選擇志願的四個原則：興趣原則，你選的專業應該是你最感興趣的；優勢原則，你選的專業必須最能體現你的優勢；創造原則，這個專業畢業以後從事的工作要具有創造性，而不是簡單的重複勞動；利益原則，這個專業必須有著良好的發展前途，最好能夠賺錢，保證你的生活。
在經過詳細的分析和考慮之下，易中天的女兒終於做出了自己的選擇，她要選擇設計行業。但是她不瞭解每個學校設計專業的具體情況，就尋求自己的老爸幫忙。而易中天自然也是欣然答應。在每次外出工作也常常會到各地考察一些學校。甚至於專門去某些學校考察，在經過一年多的考察分析之後，他幫自己的女兒選擇了同濟大學，認為這個學校在各個方面都是比較適合自己的女兒。而他的女兒最終也不負眾望，考上了這個學校。
在易中天的教育觀中，他並不是一個所謂“專制者”，也並不是一個放手不管者，而是作為自己女兒的人生導師，在給予自己女兒儘可能的自由去讓她選擇自己的人生，然後承擔起一個父親的責任，以自己的豐富的生活經驗給予女兒一些建議。如此簡單的道理，要做到卻是相當難的，畢竟現在的家庭良莠不齊，要實現這種教育完全是一種奢求。
在易中天看來，中國家庭教育最大的缺失是“大一統觀念”，沒有給孩子充分發展個性的空間。“在美國，問孩子長大後的理想是什麼，一個男生站起來說，‘我想當總統’，底下同學們鼓掌；一個女生站起來說，‘我想當家庭主婦’，同學們也鼓掌。” 易中天並不否認勵志作品的存在，“誰願意寫、誰願意看是誰的自由，但說我的書很勵志，那是罵我，我自己不看、不寫勵志作品，也是我的自由。”這種培優觀念的方式在易中天看來也是有損人性的。
教育本就是一個難題，雖然有數家之談，但起到真正作用的寥寥無幾，易中天的教育可能只是一個個例，但卻為我們敲響警鐘，傳統的家庭教育觀必須改革，中國的教育改革還需要很長的路去走。