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培養孩子語文無敵的兩個能力,審題和代入感,很重要!

作者:由 林陽超愛生活Q 發表于 書法日期:2022-07-04

鳶字筆順怎麼寫的

有個家長他和我說,孩子透過預習,現在上課的效果,還有一個寫作業的質量和速度呢明顯提高了很多。畢竟呢這個孩子原來就是倒數第幾,已經沒有什麼細心了,家長呢也非常非常的痛苦。但是呢他現在做作業或者是做卷子呢,又出現了一些小毛病。第一個問題呢就是他丟字落字,那這種情況呢就明顯影響他這個審題和答題的速度。那我問了情況之後,我發現他這個一年級二年級呢就是一直在只讀。那他現在三年級呢仍然用這種方法,這很明顯就不對了。因為我們三年級這個題量增加了,字數也增加了。

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你再用這種方法呢,這就不能夠應對我們現在的這個卷子了。所以呢我們還是要像我以前影片當中說過,就是用這個白紙或者是說我們就是平時他這個身邊也會有一些本子。那本子上面呢就是越簡潔越好,那給他遮擋一下,就給他讓他看到一行字,也讓我們的孩子呢就是練習這種平掃的能力。平掃就是說這一行字,然後我們再往下推,讓它養成這種掃描的能力。否則的話,我們高年組你再用只讀的方法。比如說他現在還不能找關鍵詞,先有掃描的能力,他才能有將來的這個提煉關鍵詞的能力。

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那你想象一下我們這個高年族,你這個題量大了,而且我們這個題它本身字就多了。那對孩子來講呢,那就是太大的一個挑戰了。所以這個方法呢我們一定要給孩子用起來。再有一點就是老師反饋一個啥問題呢?就是說他書本上的東西掌握的非常不錯,就是一讓他聯絡實際生活。我們這孩子呢就不會答題了,這是啥呢?我經常說的是語文要學好,是代入感的問題。因為語文呢就是從生活當中拿出來的給你寫進這個教材裡。也就是說我們所有的科目當中,語文呢和生活連線的呢是最緊密的。

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就像我們經常說一句話說生活中處處都是語文。所以呢我們在給孩子複述課文的時候呢,就讓他帶入一下。比如說我們今天學的一首詩啊,是關於春天的。那你可以問問他,我們這個地方春天是什麼樣的啊,你學夏天我們可以問說我們過夏天的時候是什麼樣的一種感受啊,秋天是什麼樣的啊,冬天是什麼樣的?或者說這課呢寫的是我的媽媽,那我們就想說,那你要是寫我的媽媽,你去怎麼寫?你想讚美媽媽的什麼品質,你這樣帶入就行了。就像今天有一個六年級的孩子,他就是沒有這個代入感就學這個邱少雲這一課。他說老師這個啟示我就看不懂。我說那你咋想的,他說難道要我們學習這個犧牲嗎?

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這跟我們也連不上啊。那就是說他已經把這個教材這個課文獨立了,也就跟自己已經脫節了。所以我就給他講,我說我們學習的是無私奉獻啊。那你就說我們這個在班級裡面不是你織的時候,你可能也要去啊幫著掃掃地呀,打打水呀。或者說我們這個班級學校有什麼號召,那你也要是積極去響應啊,有的同學可能是這方面有困難,那我們可能去幫助他。也就說犧牲精神呢,這個犧牲呢我們可以廣義的說,有的時候是犧牲我的時間,玩的時間啊,可能說我會犧牲一些錢幫助別人啊,他不是說侷限於說僅僅是我們這個做出這個犧牲生命的這種東西。所以你看高年級的孩子,他已經沒有這個代入感了。你想象一下就是我們閱讀題最後兩道題他怎麼能答得好呢?他的作文怎麼能答得好呢?所以說呢就要求我們在孩子預習的時候,一定要讓他帶入。

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其實你就問他一句就行。說如果是你,你怎麼做呢?那我們現在啊生活在和平年代,需要我們學他這種精神到底體現在哪裡呢?也就說我們要把生活和這個課文呢連線在一起,你這才叫學以致用。你這才叫走進了課文裡,而不能是說你就站在課文外,你就是為了打一張卷子,寫幾個字詞啊,寫一些那個我們說的是呃閱讀題而去學這個課文。為啥,我說透過這樣的預習,不僅僅提高的是我們的分數,更是提高我們的孩子這種思想境界。再有一個就是真正的能提高我們孩子真正的閱讀能力。