支使是詞語嗎
孩子習以為常的
“呼叫式服務"
中午，我做了兒子最愛吃的孜然羊肉，煮了他愛喝的紫薯大米粥，蒸了他愛吃的小油卷。
從開始準備食材，到最終一道道飯菜端上桌，我在廚房裡待了近兩個小時。
辛苦是難免的，但內心卻沒有抱怨，畢竟身為媽媽，為孩子為一家人做飯是理所應當的。
但是接下來兒子的一個小舉動，卻讓我內心起了波瀾。
等所有飯菜都端上桌，我叫正在看書的兒子過來吃飯。
兒子應一聲來到桌前，迫不及待拿起筷子開吃。
兒子喜歡孜然味，嚐了一口，覺得我加的孜然有點少，便說：
“媽，再加點孜然吧。”
“好！”
我這剛坐下準備吃飯，便又起身拿來孜然給他加了一點。
我再次坐下，兒子又說：
“媽，拿個叉子吧。”
他覺得羊肉塊用筷子不太好夾，想用叉子叉。
這次，我突然有點不適感，兒子今年8歲了，像加孜然、拿叉子這種毫無技術難度的活，他抬腿就能去做，卻支使已累了兩個小時的老媽。
想到這兒，我站起來又坐下了，笑著說：
“哎，你一會兒要孜然，一會兒要叉子地向我呼叫要服務，怎麼感覺你像在飯店吃飯，叫服務員啊？你聽，‘服務員，拿個叉子吧。’‘服務員，來點孜然。’像不像？”
兒子一下聽出了我的意思，趕緊知趣地說：
“對不起，讓老媽受累了，我自己去拿。”
說著，自己小跑著拿來了叉子，還體貼地為我和他爸爸分別拿了一把叉子：
“老爸，老媽，你們也用叉子吧，好叉羊肉。”
“哎，這還差不多。明明自己就能搞定的小事，哪能你呼叫爸媽為你服務，對吧？以後，只要自己能做的事，就自己搞定，自己為自己服務！”
我先誇獎再立下規矩。
平日裡，兒子一會兒“媽，幫我削個蘋果”一會兒“媽，幫我找一本書”，諸如此類，每天都會呼叫我為他服務很多次。
我發現，很多孩子都是如此。
這種“呼叫式服務”，不但孩子習以為常，就連不少父母也習以為常了。
其實，隨著孩子漸漸長大，他們會做、能做的事越來越多，可以不用再事事依賴父母了。
只是孩子不自知，呼叫慣了。
因此，家長要及時叫停孩子的這種“呼叫式服務”，不然，只會助長孩子的懶惰心理和依賴心理，不利於孩子的成長。
同時，家長也會受更多累，可能高興的時候，還樂於為孩子服務，不高興或本身就很累的時候，再被孩子呼來喚去做這做那，難免會有怨言，甚至會吵孩子。
弄得孩子也不高興，甚至還會怪父母對自己不夠好。
怎樣鼓勵孩子
“自我服務”呢？
父母不妨從以下幾個方面，幫孩子轉變依賴父母的慣性思維，自主地進行自我服務。
★讓孩子感受到自我服務的光榮
隨著年齡的增長，孩子能自己做的事越來越多。
當孩子會做新的事情後，我們要告訴孩子這是自己的本領又增強了，又長大了，誇獎孩子自己做的這些事，真了不起。
由此讓孩子知道自己越來越強大，越來越能幹，更讓孩子感受到自我服務帶給內心的光榮感和自豪感。
★明確孩子自我服務的事情
有時候，孩子可能不知道自己該做什麼，能做什麼。
這種情況下，父母可以為孩子明確哪些事情是需要他自己獨立完成，進行自我服務的。
比如：
吃水果自己洗；
整理自己的書桌和床鋪；
洗自己的小襪子，等等。
只要是孩子能力範圍內的、自己的事，就用口頭約定或者書面約定的形式明確出來，讓孩子知道每天自己該做什麼。
★激勵孩子為家人服務
事實上，做得越多越能幹。
手腳勤快的孩子，不只能自我服務，還能幫父母做事，積極為家人服務。
比如，激勵孩子做家務，每次開飯前擺擺碗筷；
多子女家庭，鼓勵兄弟姐妹間相互幫助；
家裡有老人的，鼓勵孩子平日裡多照顧爺爺奶奶……
前提是家長要捨得讓孩子多做事。
有位教育家曾說：
“做母親的最好只有一雙手。”
意思就是說媽媽要少幫孩子做事，要懂得放手多讓孩子自己去做，這樣才能激發孩子更大潛能。
有研究表明：
從小給孩子一雙靈巧的手，是促進孩子思維發展，增強信心的基礎，是認識事物的資訊通道，也是獲得各種實踐經驗，表達自我意志的重要工具。
這裡所說的“從小給孩子一雙靈巧的手”，其實就是指多讓孩子動手做事，從小鍛鍊他的動手能力、思維能力、自理能力。
說到底，就是自我服務能力。