逸態橫生什麼意思
校長名片
魏靜，高階教師，國家二級心理諮詢師，入選武漢市首批教育家型校長（小學）培養工程，武漢市督學。湖北省小學語文學科優秀教師，武漢市語文學科帶頭人。
“為者功必成，美者氣自華”。青山區鋼城第一小學建校以來，確立了“生本教育”的辦學思想，致力於立根傳承傳統，關照未來發展的培養方向。我們既追求對兒童關鍵素養與必備品格的持續培育，強化兒童的意志錘鍊及品格塑造，又兼顧教育的身心滋養與文化傳承，夯實兒童的生命本體，追求兒童生命的舒展與圓滿融通。
青山區鋼城一小校長魏靜跟孩子們在一起。 長江日報記者彭年 攝
■ 把傳誦經典和做人相結合
一筆一畫點橫撇捺靜心氣
從2008年開始，鋼城一小就把經典傳承作為學校特色，倡導潤澤於斯的教育。讓每一個孩子寫就一手好字、熱愛詩詞吟誦，瞭解中國傳統文化，併為終身學習奠定基礎。把傳承經典與學校文化相結合，把傳承文化與學校管理相結合，把傳誦經典和做人相結合，讓經典充分發揮育人的功能。
“小螞蟻要出門囉！上——頓——爬坡——溜達一圈回家啦”，鋼城一小一年級語文課堂正在講授“一”畫。那麼大的一個“一”，威風凜凜佔據著整塊黑板。55只小手隨著一隻大手在“一”上玩耍嬉戲，奇思妙想著：孫悟空攥著“金箍棒”降妖除魔，小豆豆嚼著“胡蘿蔔”津津有味，哈利·波特騎著“飛天掃帚”自由飛翔……“一”在師生指尖勾勒著奇妙的想象。單一的筆畫並不單調，那是一幅畫，一個故事，一段歷史。
作為湖北省書法教育特色學校，習得一手好字，寫得一手好文，是鋼城一小送給孩子們最美好的畢業禮物。
晨讀，師生筆直挺立，逸態橫生；手執讀本，垂眸斂目。“天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張。寒來暑往，秋收冬藏。閏餘成歲，律呂調陽。雲騰致雨，露結為霜。金生麗水，玉出昆岡……”流暢的聲音平仄起伏，抑揚頓挫。與學生一起晨讀，是武漢市語文學科帶頭人趙麗老師多年堅持的習慣。“站立朗讀，師生齊誦，是為了讓學生感受到晨讀的儀式感。”趙老師粲然一笑，又補充道：“千萬別小瞧了每日晨讀的十分鐘，銖積寸累，聚沙成塔！”
在趙麗老師的影響下，鋼城一小一批優秀的語文老師發揮集體智慧，編寫出第一套經典誦讀的校本教材《古詩文風韻》12本。其後，數學、音樂、美術等學科老師擴充編寫了《數學經典故事》《藝術中的經典》《鋼鐵的故事》等，組成了體系更完善、內容更豐富、涉獵更廣泛的《且行且吟》新經典校本課程。
學校組建了漢劇社團，在教師中組建古琴社團，讓師生感受傳統文化的無窮魅力，傳承和發揚中華優秀傳統文化。學校的漢劇《打花鼓》和《貴妃醉酒》均獲得武漢市戲曲進校園比賽金獎。團員們每日曲不離口、扇不離手，有的學生在外出旅行途中都堅持練唱打卡。漢劇社團成立5年以來，成員們從不知何為漢劇到如今的唱、念、做、打有模有樣，在一顰一笑、一字一句中，不斷汲取中華優秀傳統文化的精髓。
“海不辭水，故能成其大。”鋼城一小是第三批全國中小學中華優秀傳統文化傳承學校、湖北朗誦藝術家協會朗誦基地、武漢市戲曲進校園示範學校、武漢市經典誦讀示範學校。傳承優秀傳統文化，讓鋼城一小教師看到了一條教育的可行之路，整躬率物，彼唱此和，樂在其中。2018年12月29日，“惠潤童心，經典十年”大型新春詩會在武鋼工人劇院舉行。漢劇《櫃中緣》中，孩子們唱腔甜美，身姿俏皮，展現了傳統戲曲的魅力；《詩經·小雅·鹿鳴》將吟誦與太極表演完美糅合，極具中國傳統藝術特色……10餘年來，鋼城一小每年堅持舉辦校園新春詩會，十年磨一劍，在優秀傳統文化的浸潤下，一小的師生們腹有詩書氣自華，更贏得了社會和家長的讚譽。
■ 70條“紅領巾小提案”
讓學生成為學校管理的小主人
小學校園，是兒童生活的地方，學校應該設法讓教育變得“好玩”。孩子未來不可替代的競爭力，不能僅靠書本上那點東西。教育即生長，而非灌輸與控制。所以，我們的目標是讓美與情趣自然發生，讓校園生活對學生充滿吸引力。
我們珍惜和兒童在一起的時光，傾聽他們，看見他們，陪他們一起遇見更美好的自己。
“唯德學，唯才藝，不如人，當自礪。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。”這是六（1）班師生的座右銘。從一年級開始，班主任就引導學生，學習是自己的事情。清晨，經過教室你會看到，學生低語吟誦，凝神聚目。光陰荏苒，學生早已在這份堅持中磨礪出一身靜氣。其實，孩子的這份自律，無非是來自老師們“隨風潛入夜，潤物細無聲”的持之以恆，更是“千教萬教教人真，千學萬學學做真人”的執著信念。
真正的教育需要面對真實的學生，我們能做的就是為孩子營造一個適合成長的生態場，經營一片尊重孩子們想法的土壤，讓他們在這裡身心舒展、思維活躍。
“我的學校我來管，民主管理我參與”，讓學生成為學校、班級管理的小主人。每學年學校都會召開“鋼城一小少代會”，收集“紅領巾小提案”。今年的少代會上，全校有62箇中隊提出近70條提案。隊員提出“給爸爸媽媽們發一本閱讀存摺，由孩子如實填寫，每學期上交學校”“希望手機設定‘防沉溺’模式，檢測到手機進入遊戲模式超出規定時間，就會自動關機。”
教於有聲，育於無聲，於有聲無聲之間完成使命，是我們作為一名教育工作者的智慧追求。讓學生學會扮演不同的角色，主動參與到校園志願服務活動中，改變教師包辦代替、學生只聽指揮的被動定勢，讓學生成為校園活動的主角。學校設立多個“學生志願服務崗”：“小紅帽安全員”“健康管理小藍帽”“青青視保員”“環保小衛士小黃帽”……事事有人管、人人有事做，小管理員們成為活躍在一小校園的靚麗風景。
“老師您好！”“同學，請佩戴好口罩”“排好隊伍有序進校”，每天清晨“校園文明值勤”崗的同學們早早上崗，開始友情提示。“用餐前，先手消，取餐時，一米距……”在“文明就餐志願者”的提示下，學生們有序進餐。“身正肩平向前看，兩腿併攏成直線，抬頭挺胸規範立，整體劃一對整齊”，在“路隊安全管理員”的引導下，同學們結束一天的校園生活。
我們常常覺得孩子還小，需要“幫”他們規劃人生，許多孩子內心對自己生命狀態的期待被忽略。鋼城一小十年如一日躬身踐行“一日三覆”，晨時傾聽、午間暢說、睡前博覽，引導孩子們讀兒童經典。《紅鞋子》《長襪子皮皮》《秘密花園》《草房子》《木偶奇遇記》《蘇菲的世界》《小王子》系列……都成為我們和孩子們的必讀書。經典童書裡，隱喻著人性善惡、真假判斷、是非導引，這些經典童書中人物的人格特質與道德勇氣就像一顆顆種子，埋入孩子幼小的心田。在未來的日子裡，它們也許一時沉默，但總會在適宜的時節開花結果，孩子們就會自然而然地拿出勇氣去面對世界的挑戰。
根是生命的本源，生命的印記，也是文化的本源和印記。對於一所學校而言，這種根越深長，文化就越厚重。回顧多年來的辦學歷程，鋼城一小始終堅持讓中華傳統文化紮根於素質教育的土壤之中，讓源遠流長、博大精深的民族文化之根為辦學理念固本培元，讓師生在知行合一中完善人格修養、弘揚民族精神、肩負起時代進步的歷史重任。
（文/青山區鋼城第一小學校長 魏靜）
【編輯：張文輝】
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