期待快速發財致富的人不適宜幹教育工作

育鄰夢

網友提問：年輕教師留不住，有能力的老師頻頻辭職，有的公立學校為何會失去吸引力？

回覆：

期待快速發財致富的人不適宜幹教育工作，老師不屬於可以暴富的職業。

我國古代教育工作主要由已經無須透過教書養家餬口的人員擔任，比如朝中老臣執教皇子、歸養的官員執教、宗族中的長者執教。。。。。

生命

，被賦予了

繁殖能力+生長週期+小部分損傷自愈功能

的自然物質組合形態，所有自然生命都必須以

被動適應+主動索取

的方式適應自然生存環境。

植物

從自然物質中吸納可溶於水的微礦物質結合光合作用生產生命養料、

動物

直接或間接以植物為食、

微生物

寄宿在植物或動物體內。。。。。非生命物質滋養植物—>植物滋養動物—>微生物寄生於植物或動物體內，自然生命悄無聲息地形成了

具有相對均衡穩定性

的“

生態食物鏈

”。

人類

，自然生命體系中

綜合智商最高、成長髮育最慢、成長可塑性最強

的社群性胎生哺乳動物，也是自然生命體系中唯一具備按照自主生存需求

透過主動勞動創造

生活消費物資的動物族群，

馴化播種植物的農業

、

馴服圈養動物的畜牧業和漁業

、

採礦加工製成生產勞動與生活輔助用具的工業

、

輔助人類戰勝疾病的醫藥業

……

主動勞動創造

已經成為人類與其它自然生命區別開來的根本標誌。透過主動勞動創造，人類在自然“

生態食物鏈

”基礎之上搭建起了相對自主可控的生產勞動分工協作體系。

農民播種植物，收穫糧食、牧民飼養動物，收穫肉+蛋+奶、工人採礦，製成人類社會生產勞動與生活輔助用具、醫護人員製成藥品，輔助人們維護身體健康、老師講授知識，受國家和民族委託協助家庭集中輔導孩子們學習成長……一切現代人類社會的主動勞動創造都以滿足人類自身繁榮發展為中心，各行業之間必須保持相對發展均勢才能實現

長久+和平+繁榮

發展。那麼。為什麼說

期待快速發財致富的人不適宜幹教育工作

呢？

老師不屬於可以暴富的職業

一、教育工作不能直接增加人類社會消費財富

我國近代著名教育家

陶行知

先生說：“教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。”的確，教育不能像農業那樣生產糧食、不能像牧業那樣增加肉/蛋/奶供給、不能像工業那樣加工製造人類日常生活輔助用具、不能像文藝工作者那樣創造出新的精神文化糧食、不能像商業那樣補給任何可供人類享用的實物……教育工作只能輔助引導孩子們適應人類現代社會文明生活，教育活動的投入產出難以及時轉化為可供人類即時消費使用的實物。

二、現代人類孩子接受教育輔助的時限不斷被加長

孩子剛出生時只有最基本的生命體徵、出生8個月左右開始能爬、1歲左右能走&能試著說話、3歲以後可以自己獨立吃飯&排便、7歲以後基本實現行動自主、15歲【根據各國司法界定的不同，全世界法定成人年齡從15歲到21歲不等，我國規定18歲以上體力+智力發育正常的的人為完全民事行為成年人】以後基本具備完全獨立民事行為能力……據此，現代人類職業化的學校教育從托育到大學合計已接近20年【托幼3年左右、小學6年、中學6年、大學3年以上】。

根據2021年教育事業統計資料結果顯示，全國共有各級各類學校52。93萬所、在校生2。91億人、專任教師1844。37萬人、勞動年齡人口平均受教育年限10。9年。與此同時《

中國生育成本報告2022版

》資料顯示：全國家庭0-17歲孩子的養育成本平均為48。5萬元；0歲至大學本科畢業的養育成本平均為62。7萬元。綜合受教育年限增長+綜合受教育成本增長已經事實上成了年輕職業勞動者主動節育的核心誘因，全國平均初婚年齡：1980為23。59歲—>1990年為22。87歲—>2000年為24。21歲—>2010年為24。89歲—>

2020年漲到了28.67歲

；結婚登記對數：2015年1221。7萬對—>2016年1142。8萬對—>2017年1063。1萬對—>2018年1013萬對—>2019年927。3萬對—>2020年813。1萬對—>2021年763。6萬對；新生兒童數量：2016年1883萬—>2017年1765萬—>2018年1523萬—>2019年1465萬—>2020年1200萬—>2021年1062萬。

三、教育屬不可速成之事

《管子·權修 第三》

：一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。一樹一獲者，谷也；一樹十獲者，木也；一樹百穫者，人也。我苟種之，如神用之，舉事如神，唯王之門。

譯作：

作一年的打算，最好是種植五穀；作十年的打算，最好是種植樹木；作終身的打算，最好是培育人才。種穀，一種一收；種樹，一種十收；培育人材，則是一種百收的事情。如果我們注重培養人材，其效用將是神奇的；而如此舉事收得神效的，只有王者之門才能夠做到。

人口生育不像農業，一年半載就能收穫、人口生育不像工業，採礦到產品數月可成、人口生育更不像服貿業，數小時即能達成交易……生孩子需要花時間，需要連續花費至少15年【根據各國司法界定的不同，全世界法定成人年齡從15歲到21歲不等，我國規定18歲以上體力+智力發育正常的的人為完全民事行為成年人】時間教育輔助他們學習成長。由此，如果人類社會要選一項平均耗時最長的工程，那定非教育輔助孩子們成長進步莫屬。

《

戰國策·秦策

》

濮陽人呂不韋賈於邯鄲，見秦質子異人，歸而謂父曰：“耕田之利幾倍？”曰：“十倍。”“珠玉之贏幾倍？”曰：“百倍。”“立國家之主贏幾倍？”曰：“無數。”曰：“今力田疾作，不得暖衣餘食；今建國立君，澤可以遺世，願往事之。”

白話譯文：

濮陽人呂不韋去趙國首都邯鄲經商，看到秦國人質孝文王的庶子異人，回去以後就對父親說：“耕田的利潤有幾倍？”他父親回答說：“十倍。”“經營珠玉利潤有幾倍？”他父親回答說：“一百倍。”呂不韋又問：“擁立國家的君主可以贏利多少呢？”他父親回答說：“無法計算。”於是呂不韋就說：“現在我們每年辛苦耕種，仍然不能獲得溫飽或發財。但是假如能建立國家，擁立一個君主，就可以把利潤傳給子孫，我現在決心去做這件事。”

農業種植可得十倍利，但農業播種—>收穫一季完成需要數月甚至一年。風調雨順之年農業可得十分可觀的收成，我國農民人均可以養活5人以上，機械化耕作的農民可以養活100人以上。因此，我國農民普遍只能確保家庭溫飽，尚不能快速發家致富；商業則可以依靠快速扭轉獲得百倍之利，經營方略得當方可快速實現小康生活。但是，商業是有風險的，我國私營企事業單位的平均壽命不超過10年。因此，藉助商業活動實現發家致富的風險極高，比如那些萬億級負債的房地產，其高管們按照常理就應該成為窮光蛋。

常言道：“

機遇與挑戰並存,困難與希望同在

。”現代人類社會生產勞動分工協作體制中，風險與發展機遇成正比，也即潛在風險越高的事情、潛在的綜合收益也越高。教育工作則屬於現代人類社會中除公職人員之外最穩定的職業，不操心學校能找多少學生、不擔心教學沒人聽、不憂心所教內容孩子們沒法實際使用……因此，作為工作穩定性極強的職業工作，教育工作者根本不具備快速發財致富的潛力。所以，

期待快速發財致富的人不適宜幹教育工作。

育鄰人使命：成為孩子成長路上的陪練和顧問。

育鄰人願景：讓天下沒有難育的小、沒有難養的老。

孩子的成長如同百年大樹，需要經歷風雨、需要來自家庭的無私陪伴、需要來自學校和社會的諄諄教導。育鄰人：探索以鄰里友善帶動社會和諧、推進社會德育教化、促進每個人健康快樂成長，以期與家長一起“量身定製”孩子的成長計劃、建成社群鄰里相幫的教育服務生態圈。