丟三落四是什麼原因造成的
家長在陪伴孩子長大的過程中，經常會遇到這樣的情況。孩子總是愛弄丟東西，剛剛新買的玩具還沒有玩多久就會
莫名其妙的消失不見。
待到父母詢問的時候，孩子也說不出一個所以然。面對總是出現的這個問題，家長會經常說教孩子，語重心長地告訴他們一定要管理好自己的東西不要弄丟。
父母的語重心長，卻被一次次重複丟東西的行為
磨平
。最後升級為指責、打罵。很明顯，這個丟三落四的毛病，是個不好的習慣。
浪費財物，同時也不利於孩子
性格
的養成。可是面對這種行為，很多家長也為之頭疼，
難道孩子因為小所以記性差？
01
孩子愛丟東西的原因
孩子年齡小就會記性差？當然不是。形成孩子丟三落四的原因有很多，跟孩子自身能力和父母教養方式有
直接
的關係。
原因1、自理能力弱
從小若父母缺乏對孩子自理能力的培養，總是一味的
包辦，
則會導致孩子丟三落四的毛病。
因為父母幫助做的過多
，什麼事情都替孩子想到做到，孩子自然不會思考，也不會動手去做。長此以往必然會出現丟三落四的毛病，因為他們已經了
習慣
了父母的一切包辦和幫助。
原因2、缺乏責任心
孩子丟三落四，愛丟東西，還有一個最根本的原因跟缺乏責任心有關。他們習慣了依賴，
習慣
了接受。做什麼事情都會依賴他人，不習慣自己操心。
當面臨需要自己做事情的時候，往往會不知道這樣做，或者做不好。於是便會出現丟三落四的現象，這時父母
指責
和批評，會讓孩子的
自尊心
受損，下次再做的時候，更會畏首畏尾，從而結果只會適得其反。
原因3
3
心理學中有一個“壞習慣效應”，它所指的就是壞習慣是可以影響身邊人的。做為父母老師是對孩子
、受父母不良習慣的影響
最大的一個人。
所以說如果父母是個總愛丟三落四的人，孩子也畢竟會如出一轍。家裡人對孩子的影響是最為直接的，尤其是壞習慣，特別
影響
被孩子學去。
一旦壞習慣被
容易
勢必會導致孩子有丟三落四的行為。
02
家長如何正確引導
固化，
生活中家長要幫助孩子養成收納的習慣。比如自己將物品歸類，懂得整理和收拾。為了方便孩子
幫助孩子養成好的收納習慣
可以適當的購買一些收納盒，將物品擺放有序。按照常用、
整理，
用、不常用來分類。利用次方法可以分類玩具、學具等。
先學會分類、再整理，慢慢地孩子則在整理、分類中學會了
偶爾
能力，提高了思考力和動手能力和
自理
力。
思維
想要改變孩子的丟東西的行為，還需要培養孩子的
增強孩子的責任心
。有責任的孩子做起事情來，必然會細心。所以培養自理能力的同時，增強孩子的的責任心是
責任心
關鍵
。
學會
承擔後果
，
孩子總是丟東西，家長要讓孩子學會承擔後果，在適當的時候懂得拒絕。比如在生活中，當孩子把玩具弄丟的時候，家長可以適當的
適當拒絕
拒絕再添置，並跟孩子說清楚不添置的原因，引發孩子的
選擇
也能從自身杜絕弄丟東西的現象。
思考，
隨著人們生活水平的提高，很多父母都不會吝嗇對孩子的花銷。喜歡什麼買什麼，缺乏
培養孩子愛惜物品的意識
一旦這樣的習慣養成，會造成孩子不懂的愛惜玩具的壞習慣，一味的認為什麼東西都得來的過於容易，反而讓其不懂的珍惜，產生
底線。
的態度。
無所謂
和孩子交往過程中，運用一定的獎勵機制，可以讓孩子做事情來有動力。用鼓勵和讚賞代替
利用獎勵機制，多以鼓勵為主
和挖苦，比如積分制，用積分兌現相應的物品。這樣的積分獎勵，可以讓孩子提高
指責
，對自己的物品也會更為愛惜，並懂得保管。
警惕
父母可以為孩子創造一些機會，讓他們懂得賺錢的辛苦。比如適當的做一些家務、完成自己的一些力所能及的事情。
在
讓孩子體驗掙錢的辛苦
中，體會勞動的辛苦，從而也可以讓孩子接受玩具或者禮物的時候，不至於那麼理所當然。否則會造成孩子
實踐
自私的性格。
養尊處優、
學會傾聽
，
做為孩子來說，每件玩具都是他們喜歡的，從內心本質來說，他們也不想弄丟，只是因為習慣的問題讓他們有了總是
抓住契機適當教育
的毛病。做為家長要學會傾聽，尊重
丟三落四
他們，不要在他們的弄丟玩具的傷心的時候再撒一把鹽。
適當的
理解
，並且學會接受，用關心的方式，抓住教育契機讓孩子懂得自己愛惜玩具。
安撫
孩子的成長是一個慢慢長大的過程，每一次犯錯都是一次成長。他們從會到不會，從不熟悉到熟悉。需要在自己的實踐和
恩爸帶娃感悟：
中，提高孩子的動手能力和責任心，讓其學會自己的整理物品。
在整個過程中，不要總是
探索
、指責，更不要盲目的“貼標籤”。面對孩子總是丟東西的時候，除了說服教育，更重要的則是
挖苦
，建立積分機制，讓孩子在讚賞中進步，改變丟三落四的壞毛病。