初中什麼時候分班考
句式雜糅就是把兩種不同的句法結構混雜在一個表示式中，
即把幾種結構或幾個意思硬湊在一個句子裡，使句子結構混亂、表意不明。
下面來舉例說明：
例1：
連續下了好幾天的大雨，造成街道因下水道堵塞而積水成河。
說明：例子中用
“造成……因……”這種錯誤的格式來表示原因，是“造成……”和“……因……”兩種格式雜糅。
修改：連續下了好幾天的大雨，街道因下水道堵塞而積水成河
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連續下了好幾天的大雨，造成下水道堵塞，街道積水成河。
例2：
一個人思想品格的好壞，關鍵在於內因起決定性作用。
說明：例子中用
“關鍵在於……起決定性作用……”這種錯誤的格式來表示原因，是“關鍵在於……”和“……起決定性作用”兩種格式雜糅。
修改：一個人思想品格的好壞，關鍵在於內因
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一個人思想品格的好壞，內因起決定性作用。
例3：
要學好語文學科，並不是簡單讀幾本課外書就可以了，需要下一番功夫不可。
說明：例子中是
“需要下一番功夫”和“非下一番功夫不可”兩種格式雜糅。
修改：要學好語文學科，並不是簡單讀幾本課外書就可以了，需要下一番功夫
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要學好語文學科，並不是簡單讀幾本課外書就可以了，非下一番功夫不可。
例4：
哲學思想告訴我們，解決問題要根據實際情況出發，實事求是，不能一刀切。
說明：例子中是
“根據……”和“從……出發”兩種格式雜糅。
修改：哲學思想告訴我們，解決問題要根據實際情況，實事求是，不能一刀切
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哲學思想告訴我們，解決問題要從實際情況出發，實事求是，不能一刀切。
例5：
觀看這次表演的人員，除了本校學生外，還有各位校領導、老師和其他學校的表演愛好者也觀看了表演。
說明：例子中是
“……還有來自……”和“……觀看了表演”兩種格式雜糅。
修改：觀看這次表演的人員，除了本校學生外，還有各位校領導、老師和其他學校的表演愛好者。
例6：
漢語言文學專業課程的主要內容包含古代漢語、現代漢語、外國文學和中國各階段文學等內容組成。
說明：例子中是
“主要內容包含……”和“由……等組成”兩種格式雜糅。
修改：漢語言文學專業課程的主要內容包含古代漢語、現代漢語、外國文學和中國各階段文學等內容。
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漢語言文學專業課程的主要
內容 由
古代漢語、現代漢語、外國文學和中國各階段文學等內容組成。
例7：
為了防止溺水事件的不再發生，我們進行了假期防溺水措施的安全教育和宣傳活動。
說明：例子中是
“為了……”和“使……不再……”兩種格式雜糅。
修改：為了防止溺水事件的發生，我們進行了假期防溺水措施的安全教育和宣傳活動
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為了使溺水事件不再發生，我們進行了假期防溺水措施的安全教育和宣傳活動。
例8：
對於如何提高語文成績這個問題上，我去年出版的一本書上有詳細的闡述。
說明：例子中是
“對於……問題”和“在……問題上”兩種格式雜糅。
修改：對於如何提高語文成績這個問題，我去年出版的一本書上有詳細的闡述
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在對於如何提高語文成績這個問題上，我去年出版的一本書上有詳細的闡述。
例9：
魯迅先生的文學作品針砭時弊，個人風格突出，深受廣大學生們所喜愛。
說明：例子中是
“深受……”和“為……所”兩種格式雜糅。
修改：魯迅先生的文學作品針砭時弊，個人風格突出，深受廣大學生們喜愛
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魯迅先生的文學作品針砭時弊，個人風格突出，為深受廣大學生們所喜愛。
例10：
他不愛上數學課，在課堂上很少發言，但在語文課上，他卻變得分外活躍多了。
說明：例子中是
“分外……”和“……多了”兩種格式雜糅。
修改：他不愛上數學課，在課堂上很少發言，但在語文課上，他卻變得分外活躍
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他不愛上數學課，在課堂上很少發言，但在語文課上，他卻變得活躍多了。
例11：
這次活動的參與人員大多是以文學愛好者為主。
說明：例子中是
“大多是……”和“以……為主”兩種格式雜糅。
修改：這次活動的參與人員大多是文學愛好者
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這次活動的參與人員以文學愛好者為主。
例12：
客戶針對此批產品的品質管控非常嚴格，要求合格率控制在大約
98%
左右。
說明：例子中是
“大約……”和“……左右”兩種格式雜糅。
修改：客戶針對此批產品的品質管控非常嚴格，要求合格率控制在大約
98%/
客戶針對此批產品的品質管控非常嚴格，要求合格率控制在
98%
左右。
以上這些都是句式雜糅的病句舉例，這類病句涉及內容比較多，需要在平時的學習和測試中多加累積，以更好地掌握對之的正確判斷。