雖然文言文中用什麼字
學生們一提起文言文就頭疼，雖然每個字都能看懂，但連詞成句是什麼意思呢？不知道啊！作為老師，說起文言文的教
學，也是要掬一把心酸淚的！下的功夫不小，收穫卻不甚理想。怎麼辦呢？
自從上次考試文言文成績總體不理想後，我就陷入了深思：遇到問題不可怕，暫時找不到解決問題的方法也不可怕，可怕的是面對問題，只能長吁短嘆，不去尋找方法。
我將目光投向古人，陳壽《三國志》中雲：“讀書百遍而義自見”，讀文言文何嘗不是如此？我們把文言文解剖了，大卸八塊，先梳理字詞、句式，再翻譯課文，最後以分析文章結構和藝術特色收場，這樣做沒有大的問題，畢竟文言文離我們很遠，先理解內容才能去賞析。我也是一直這樣做的，直到有一次考試，我發現學生的斷句題得分率不高，我意識到了問題。這樣忽視學生的閱讀，直接畫出重點字詞句讓學生翻譯，是不是不太好？
後來，我再講解文言文時，不管是課內還是課外的，我都要求學生讀課文，齊讀、單獨讀，儘可能用多種誦讀方式，提高學生的誦讀興趣，保證學生能流利的讀下來，在此基礎上，再讓學生討論文意，實在不理解的，老師再解讀。學生在讀的過程中，慢慢地領悟了文言句讀的一些特點，得分率提高了。
