社坡三中校長是誰
早上7：50，按照慣例巡視校園一圈，濟南三中校長宋金波又回到了教學樓，推開高一11班的教室門，宋金波站到了講臺上，雖然偌大的教室中只有他一人，不過，等教室的時鐘指向8：00時，高一11班的師生與校長在線上課堂中“相聚”了。
自3月30日濟南啟動線上教學以來，濟南三中第一時間制定了“三中方案”，出臺了《線上教學巡查制度》，全體校領導與中層幹部加入所有授課班級進行巡課，閉環管理保障線上教學質量。校長宋金波，加入了全校80個班級的線上課堂。
線下的校園靜悄悄，線上的“校園”書聲琅琅。“停課不停學、線上不減質、居家不降效”的實現，靠的是細緻周密的“三中方案”。
“這不是假期，也不是延時服務，只不過是教學場景發生了變化。”3月30日啟動線上教學後，宋金波就對全校師生提出要求：“換的是陣地，但教學、教研不停機。”學校也第一時間制定出臺了《線上教學巡查制度》，讓相關負責人加入授課班級進行巡課，一是形成線上授課環境下“聽課”“評課”的閉環管理，同時，也幫助老師、學生、家長及時解決問題，為線上教學全面護航。
螢幕的另一端，老師和學生也發現，他們的線上課堂來了很多“插班生”，有校長、有副校長、也有學部主任……有班主任告訴記者，班上多了20餘位老師護航，看到校長與自己“同班”，學生們很受鼓舞，爭相給校長送上“小紅花”。
線上“巡課”不輕鬆。一天的課上下來，宋金波手機中收到的課堂資訊就有上千條：“80個班級群的資訊輪番彈出來，很考驗精力。”加入了高一12個班級群的高一學部主任馬楠楠表達了同樣的心聲：“線上比線下更忙，一點都不能馬虎。”馬楠楠上小學三年級的兒子也在家上網課，做母親的她卻把級部學生的線上學習保障放在首位，“對兒子生活中的照顧少了一些，讓他吃了兩天速凍水餃。”
周密的巡查制度，讓線上教學中出現的問題被迅速反饋，學校對線上學習學生的心理疏導、家長陪伴指導、教師技術短板和網路擁堵瓶頸等也一一形成了方案，保障線上教學的高質量執行。
【2】“雲端”因材施教，智慧課堂加持線上教學
線上課堂不僅有質量，還要有效率。去年9月份，“智慧課堂”在濟南三中高一年級全面推開，本次線上教學中，各學科老師們明顯體會到了智慧課堂對於線上教學的加持。
“課堂效率提高了。”是近日的線上教學中，濟南三中高一語文老師張屹的體會。張屹告訴記者，經過上一學期的磨合，學生們對智慧課堂的模式與PAD的使用都已經非常熟練，有了基礎，線上教學應用時也更得心應手。
“此前的線上課堂課前預習時候我需要先打印出紙質資料，再透過釘釘上傳到班級群裡，現在透過PAD直接推送給學生們，節省了時間，在資料的內容上除了文件外，還會有音訊、影片的多種形式，預習資料也更為豐富。”張屹說。此外，平板上的題庫也讓張屹在把握學生學情上更精準便捷。“以我上一堂課為例，我在平板上給學生推送了10道題，學生們做完後，大資料給出的反饋是第7道題出錯率最高，我只需重點講解第7道題涉獵的知識點即可。”
此次線上教學，在智慧課堂的使用上，張屹也有了新的思考：新高考對學生的閱讀能力提出了高要求，如何利用智慧課堂來輔助提升學生的閱讀素養，她下一步將進行破解與嘗試。
據悉，智慧課堂作為濟南三中重點工作，已列入學校三年發展規劃，正在持續推進中。
【3】居家更要動起來，太極拳直播家長也愛學
在琢磨如何上好課的不只是文化課老師，此次線上教學，三中學生們的課表上還有體育、心理、藝術等學科。
“學習壓力大，體育課一直是學生們最喜歡上的課之一，怎樣才能在線上讓學生們也願意學，還能強身健體？”在備課時，濟南三中的體育老師李偉升就一直在思索這個問題。在他看來，體育課首先得“動起來”，只講枯燥的體育理論顯然就失去了體育課的意義，“動”還要考慮學生們的居家環境和場地限制，最終，李偉升決定用影片直播的方式給學生們上太極拳課，幾天的線上課程下來，讓他特別開心的是，他的課不僅學生們願意上，連一旁陪學生上網課的家長都在積極盯著螢幕學。
“李老師，我媽媽也願意上您的課呢！”這是李偉升聽到的對於自己課的最高褒獎。李偉升說，他是大學時學的太極拳，自己也一直在不間斷地練習，沒想到，這次線上教學自己的這項本領派上了用場。“太極拳是國家級非物質文化遺產，每次一開課，我看到螢幕另一邊的學生們在認真有模有樣地練習，發自內心地開心，我跟他們約定好了，回到校園，每個班也都比一比，看誰練得好、練得標準！”
今年年底，李偉升就退休了，但對待這次線上教學，他仍是最認真也是最積極的那一個，就如同他所說：“上好每堂課、教好每個學生，這就是咱三中老師的必修課。”
【4】心理關愛不停歇，助力學生自我超越
這幾天，濟南三中的心理老師邱啟英將自己置身“書海”，進行大量閱讀外，她的備課時間也比線下教學時更長了，“線上心理課，需要更精心的設計，讓愛傳遞與到達。”
體育課需要動起來，同樣，心理課不能只是說教。透過老師的教學設計把專業的心理學知識變為學生們所能理解和接受的形式，這就考驗心理老師的專業度和授課水準。邱啟英告訴記者，線上下課堂時，她的心理課就是以學生更易接受的體驗和活動形式為主，在線上課時，她也下足了功夫，“否則根本吸引不了學生的注意力。”
邱啟英聚焦的都是學生最需解決的問題，比如網課時的自控力不足，再比如，不同的學生需求不一樣：自律性強的學生如何讓他們集中精力學到知識；自律性差一點的學生如何跟上並適應復學後的學習進度。
在課堂的吸引力上，邱啟英也透過更適應線上教學的方式來授課。比如，她會用形象類、影象類或者色彩類的元素來組建課堂，相比於文字，可能繪本更能讓學生們印象深刻：“學生們學習了一天的文化課知識，用了大量的抽象思維，給他們換種知識學習的方式，才能讓他們身心得到調適。”
除給學生們心裡注入一股暖流外，邱啟英也把自己的手機號留給每一位家長，為他們第一時間紓解答疑，為家校共育助力。
記者手記：
細微處見真情，真情中顯擔當
停課不停學，雖然線下的校園靜悄悄，但是三中師生們的平板、手機、電腦都在平穩有序運轉著，對老師們來說，變化的只有教育“陣地”，而上課、教研從未按下“暫停鍵”，發起線上課堂、線上直播、影片會議……在雲端，教育智慧的播撒從未停歇。
關鍵時刻，更能檢驗出一支團隊的戰鬥力。校長加入全校80個班級群及相關的家長群，線上校園有了“定盤星”，師生安心了、家長也安心了。“一點也不能馬虎”“不打折扣上好每一堂課”“全心全意為學生”。這是在採訪中，每一位三中老師不約而同說出口的話，踏踏實實、兢兢業業的三中精神在特殊時期顯得更有力量。
落實高效只為初心，責任擔當只為放心。從預案演練，到學生的線上學習資料摸排，再到家長的陪伴指導，每一個周密線上教學方案的制定與落實都是三中人戰鬥力的體現，也是濟南教育速度與溫度的體現。（記者 趙世彩 通訊員 祁帥）