高中生涯規劃中如何進行自我探索?

高中生涯規劃中如何進行自我探索？這是新高考模式下的高三學生必做學習過程之一。自我探索是生涯規劃的前提和基礎，在高中生涯規劃中有著重大的現實意義。自我探索包括大學生對自身興趣、個性、技能和價值觀等方面的探索。

高中學生生涯規劃中的自我探索，需要根據測評結果進行準確、科學的分析、評估、決策，引導學生更好地開展生涯生涯規劃，以便更好完成升學志願填報，高校專業選擇。

高中生涯規劃是一個長期、連續、系統的過程，自我探索只是其中的一部分，現如今的中學老師應該如何引導學生進行自我探索呢？

藉助生涯規劃教育平臺生涯測評工具

引導幫助學生了解自己的興趣、性格、技能和價值觀。學校教師可以藉助專業生涯測評工具，幫助學生對自己的興趣、性格、技能、價值觀等進行自我探索。例如，廈門松柏中學引進51選校生涯規劃測評工具，每位學生都擁有一個賬號，可以登入系統進行測評，內容涉及興趣探索、個性測試、多元智慧測評、生涯發展傾向、職業價值觀測評等，最後生成一份完整的生涯測評報告。教師可以藉助同學的生涯測評報告引導學生進行分析解讀，幫助學生了解自己的綜合情況。

依據測評結果，進行準確、科學分析

根據對學生興趣、性格、技能和價值觀等的測評結果，學校教師應運用相應生涯理論知識，對生涯測評結果進行準確、科學的分析。生涯測評的結果只是為了幫助學生更多地瞭解自己的綜合情況，準確的解讀和科學的分析。

評估、決策

在對學生測評結果的分析解讀基礎上，輔導員應幫助學生進行自我評估，引導學生合理運用探索結果，真正發揮其指導作用，透過最後決策，開展職業生涯規劃。需要注意的是，不要迷信測評結果，這只是大學生開展職業生涯規劃的輔助工具，不能以探索結果決定一切。