到家日等於多少
如果說人們最期待的事情，那一定非放假莫屬，不只是學生，家長們也是最愛放假的。畢竟現在學習和工作的壓力都如此之大，
誰不想多點假期，好好休息呢？
但與家長們相比，
學生們已經足夠幸福了，
寒假和暑假隨便拿出一個，幾乎都要比家長一年下來的假期多得多，可如今寒假還沒休完，學生的假期卻又多出了兩截兒來。
學生放寒暑長假不夠，又增春秋小長假？教育部已證實
很多小學生在寒暑長假結束之後，回到學校都會覺得有些不適應。隨著開學一起蜂擁而至的學習任務，讓學生們不由得
懷念起放假在家的輕鬆日子。
可眼前面對的還是望不到頭的一整個學期，等待著自己的是接近五個月的學習時間，這讓很多學生不由得感嘆：為什麼學期之中不能有假期呢？
為什麼沒有春秋假呢？
但最近有訊息表明，學生們看似
“得了便宜還賣乖”
的願望，還真的有可能會被實現，那麼春秋假到底是在哪個時間放？假期長度有多少天呢？
對於學生們呼籲春秋
假的
願望，教育部表示：
可以安排春秋假期，各地區要根據實際教學情況進行調整。
據瞭解，學生們有望迎來長達6日的“春季小長假”，這讓學生們歡欣不已。
但學生們也注意到了一個條件，那就是學校
要在學生完成對應階段的教學目標之後，
才能進入“春季小長假”，如果小長假可以落實，那麼從小學到大學生應該都是可以涵蓋在內的。
提起“春秋假”，中小學生家長愁到家
雖然對於學生來說，放假是大好事，然而
家長和學生的悲喜在放假這件事上卻並不相通。
很多家長對於春秋假的設定都表示了反對的態度，而主要原因就是因為
家長的假期問題。
給學生放假的初衷，是為了讓學生在冗長的學期之中短暫的抽離，讓學生能夠趁著春意盎然的時刻去擁抱自然，但由於春秋假並不是家長的假期時間內，所以
家長大多是沒法陪同的。
尤其是中小學生，如果家長不在家，小學生就無人看管，家長和學生實際上是無法協調一致的，因此就算學生有了假期，也大多也是在
託管班
中度過，這無疑
增加了家長的經濟負擔。
另外，很多家長對於
教學進度上也比較擔憂。
畢竟在“雙減”之後，學校課程設定中美育科目的地位已經提升，佔據了一部分時間，如今又休春秋假，教師的教學質量恐無法保證。
家長們
反對
原因主要是圍繞著學生，而社會上的反對聲音則是針對教師。眾所周知，教師的假期是跟著學生走的，寒暑假已經讓很多人紅眼，
春秋假落實之後，教師的口碑很可能還會下滑。
“春秋假”在實際開展還會遇到哪些阻礙？
實際上，“春秋假”除了幫助學生們徹底落實“減負”之外，還考慮了很多方面，第一，
春秋假的自然風貌更適合學生們進行旅遊，
飽覽祖國風光，加強愛國主義教育。
第二，
春秋假的設立在旅遊淡季，
在作為主要“投資物件”的學生放假之後，旅遊業相關的
一些
列
產業鏈都能夠得到拉動，
有助於推動國民經濟良性發展。
但這些好處都
建立在家長能夠有假期的條件之上，
如果家長的假期無法被滿足，那麼小學生放假就只能在自己家樓下玩耍，無論是飽覽風光還是拉動經濟，都只是一紙空談。
不僅如此，還有可能會出現與教育部所
期待
方向正好相反的結果，學生們因為沒有家長看管而投入培訓機構，這樣一來，
“雙減”的效果也會受到影響。
而筆者對於此事的觀點是，因為春秋假
距離“五一”、“十一”長假較近，
可以統一在這兩個小長假前後進行假期延長，同時
將家長們在假期期間的“帶薪休假”做好落實。
這樣做有兩點好處，第一，統一的假期安排更利於
教學進度的把控和放假的管理
，第二，與之前的法定假日重合，有效
避免家長和學生假期完全不協調
的局面。
只有
統一的假期，
才更加程式化具有保障，而只有家長的假期落實，學生的假期生活才能有保障，畢竟小孩子還是要跟著家長，如果不能解決家長假期問題，春秋假的效果恐難於達到。
今日話題：你如何看待學生放春秋假這件事呢？
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