知否裡不如做個純臣第幾集
《知否》這部電視劇中有這樣一個場景：學院裡的幾位哥兒要參加科考，莊學究組織了一場“模擬考試”，提出辯題“立嫡長乎，立賢能乎，孰佳？”這堂課，大家辯得精彩，也展現了劇中主要人物的“眾生相”。
課上的大多數人：很難轉出“出身”圍成的圈子
關於“立長還是立賢”這件事，每個人都有自己的觀點，但說來說去，也難突破身份圍成的“圈子”。
長柏、如蘭、顧二叔是嫡，自然認為“立嫡好”，長楓、墨蘭是庶，便嚷著應該“立賢”。
小公爺齊衡是家中獨子，不涉及到嫡庶的問題，平日裡也沒想過這件事，所以一時間不願意發表意見。
劇中長柏、顧二叔、小公爺齊衡，都是典型的正面角色，但即便如此，他們也很難突破“出身”所限定的小圈子。
這說明：一個人從小受到的教育以及趨利性的本能，是非常難以突破的。
人活在這個世界上，任你正直如長柏，叛逆如顧二叔，也有各自的狹隘。
明蘭：唯一一個庶出，卻沒站隊“立賢”的人
與長楓和墨蘭一樣，明蘭是庶出，但她沒急著站“立賢”的隊。
而明蘭之所以能夠突破自己身份圍成的“圈子”，也是有原因的，並不是她生來與他人不同。
明蘭的撫養者，是祖母，祖母因為深受丈夫“寵妾滅妻”的傷害，成了一個“規矩”的守護者，明蘭自幼受祖母教導，也認為嫡庶之事不可亂。
另外，因為明蘭的處境特殊，不管站到哪一邊，都會受到另外一邊的攻擊，而這種攻擊，是明蘭無法承受的。
因此，當課堂上其他人都可以心無旁騖地思考辯題本身，明蘭卻要比別人更多想一層。
她多想的這一層就是：要如何能夠回答莊學究的問題的同時，免受家中兄長姐姐們的責難。
顧二叔：唯一改變立場的人，也是最懂明蘭的人
莊學究的這堂課上，顧二叔和小公爺齊衡都很關注明蘭，也都想用自己的方式幫助明蘭。
當明蘭被逼到牆角，不得不回答“立長立賢”這個敏感的問題時，齊衡一心為明蘭開脫，說她年紀小，又是女子，“立長立賢”和她關係不大。
顧二叔卻看出：齊衡越是維護明蘭，墨蘭和如蘭越是不會輕飄飄將她放過，還不如讓她自己應付一下，而顧二叔也相信明蘭可以應付得了。
明蘭對待這棘手的問題，用了一招“金蟬脫殼”：她向齊衡和顧二叔提出一個假設：如果他們家中有十分有出息的庶出兄弟，他們該如何自處？
這一問，將盛家的幾個兄長、姐姐全部撇開，只要顧二叔和齊衡接招，能夠辯起來，那麼，不管最後誰贏誰輸，家中兄長姐姐就不會把怨氣撒到明蘭身上。
聽到明蘭提出這樣的問題，齊衡站在那裡愣了一下，而顧二叔早已看穿一切。
他知道：明蘭這一招用得高。
也知道，明蘭此刻最怕的是他和齊衡觀點一致，不接招。
他甚至想到：齊衡作為家中唯一的嫡子，自然是要贊同“立長”的，所以，顧二叔成為這場“辯論會”上，唯一一個改變立場的人，從擁護“立長”轉變為“立賢”，為的就是關照明蘭。
當然，當時顧二叔對明蘭還沒有求娶之意，關照她一是看齊衡的面子，二是源於對弱者的同情。
儘管如此，我們還是可以看出：在莊學究的課堂上，雖然長柏和齊衡也才華橫溢，但從心智上真正與明蘭匹配的是顧二叔，也唯有顧二叔！
他是最懂明蘭的人。
如蘭：對“純臣說”評價最中肯的人
這堂課的最後，以明蘭“純臣論”結束。
人人誇明蘭“純臣說”精彩，唯有如蘭小可愛抱怨：“不就是和稀泥嗎？”
其實，我和如蘭的想法一致。
雖然後面的劇情中，盛紘憑藉這一說免於在宮中被問責，但那是因為皇上本身也只是想給盛紘震懾，並沒有想要給他多麼重的懲處。
用現在的話來說，“純臣說”就是聽起來完全正確的廢話。
類似於在回答“智商和情商哪個更重要”的時候，說：“每個人發揮各自的長處就好了”；回答“時代造英雄還是英雄造時代”的時候，說：“兩者是相輔相成的，不分主次”……
而在課堂上為明蘭叫好的人，大概一部分讚的是明蘭“禍水東引”、“金蟬脫殼”的本事，一部分是認為當權者喜歡聽這種話，還有一部分是人云亦云。
只有如蘭小可愛，既通透，又率真，說出了問題的實質。
其實，如蘭性格向來如此，雖然在一些小事上，在人與人相處的彎彎繞繞上，她總是懵懂，但在大是大非上，在關鍵問題上，卻又能夠拋開現象看本質，做出正確的選擇。
當然，明蘭也並非真的是一個毫無主見的姑娘，她也知道“純臣說”聽起來精彩，細品起來沒味兒，不過，站在她的位置上，面對著一大家子錯綜複雜的關係，在那麼短的時間裡，除了“將稀泥和得好一點”還有別的選擇嗎？
不管怎麼說，《知否》中莊學究的這堂課，堪稱“名場面”。
這堂課上展現出來的“眾生態”非常值得仔細琢磨，也為劇中人物的未來命運埋下隱線。