乍似含龍劍還疑映蜃樓什麼意思
說明：2012年廣東省東莞市中考語文使用的是廣東省卷。此處不在重複提供，如有需要，請點此下載word完整格式試卷（免費且不用註冊，點選開啟下載頁面直接下載）
以下為東莞泰興市的二模試卷，僅供參考。
泰興市溪橋初中初三語文二模試題
（考試時間：150 分鐘 滿分：150 分）
溫馨提示：
1。答卷前，考生務必將自己的姓名、班級、考號、填寫在答題卡指定處。
2。所有題目的答案都用0。5毫米黑色墨水簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區域內。答在試題捲上無效。
3。考生必須保持答題卡的整潔。考試結束後，請只交答題卡。
一、積累與運用（30 分）
1
。
根據拼音在田字格內寫出相應的漢字。（4 分）
中華民族優秀的文化，積dian（ ）著久遠的歲月印痕。它綻放在春節繽紛的花炮中，閃爍在京劇斑斕的臉譜中，跳動在二胡悽美的弓弦上，擂響在鑼鼓
keng qiang（ ）
的鼓聲裡，飄散在書法醇美的墨香中，傳揚在詩詞浪漫的意境裡……瞭解並保護我們的傳統文化，是每個中國人義不容辭的責任。我們也會在文化的燻tao（ ）下變得厚重而雅緻。
2。下列句子中使用標點符號正確的一句是（ ） 2分
A。
他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”
B。我昨天看了篇以《韓寒大戰方舟子》為題的文章，二人之間的辯論愈演愈烈。
C。“臨汾最美女孩”孟佩傑，乍一看，是一個十五、六歲花季少女，只是言談間經常略低下頭抿住嘴，下巴的輪廓顯出堅強的個性。
D。米教授對他帶的研究生說：“書一定要多讀，同一本書每多讀一次便會有新的收穫，即使有不懂的地方，多讀幾次就會慢慢領悟到意思，所謂‘讀書百遍，其義自見啊。’”
3。下列各句中，沒有語病的一句是（ ） 2分
A。《懸崖》導演劉進認為，由於過去的諜戰片創作資料掌握不足，往往將潛伏人員高大全化，使觀眾看不到他們的內心掙扎和真實情感。
B。現代舞強調舞蹈藝術要反映現代社會生活。能否用肉體來表達靈魂，恰恰是中國現代舞團所欠缺的。
C。在全球經濟一體化的情況下，誰能否認中國的經濟會受到華爾街金融風暴的影響呢？
D。理想是豐滿的，現實是骨感的，許多人都深知這一點——幸福靠的是自己的努力取得的。
4。默寫。（8分，①~④每題1分，⑤~⑥每題2分）
①
，來者猶可追。 ②沾衣欲溼杏花雨，
。
③他不會因為虛度年華而悔恨，
。
④
，不求聞達於諸侯。
⑤《破陣子》中“
，
”兩句，表達作者辛棄疾抗敵報國、建功立業的宏大抱負。
⑥
面對艱辛與壓力，不少古詩詞告訴我們要學會做一個堅強的人。請寫出其中的兩句：
，
。
5。名著閱讀。（6分）
（1）
《二十四孝圖》是選自回憶性散文集
《
》中的一篇文章，
（作者名）覺得
、陸績懷橘等做法還能效仿，但對
、郭巨埋兒等故事不但不明白，甚至心生反感。
（2分）
（2）“當青年團員討論人能否克服自己養成的習慣例如吸菸時，A的回答是：‘人應該支配習慣，而決不是習慣支配人。’有一人嘲笑A說：‘說得好聽……’A把手中的菸捲兒狠勁兒擰滅後說：‘從今以後，我決不再吸菸！……。’”這一情節中的“A
”
是
（人物名）。請針對“人應該支配習慣，而決不是習慣支配人”這一語句，再列舉出名著一個精彩情節，來闡述其正確性。（4分）
6。專題與語文實踐活動。（8分）
【圖表解讀】
某學者就“初中生語文學習方式與學習效率之關係”對三個平行班
（
每班
50
人
）
進行了調查，以下是調查的資料統計。
學習方式
掌握
80
%以上
掌握
50
%一
80
%
掌握
50
%以下
一班：聽老師分析講解
12
人
28
人
lO
人
二班：自己看書做題
11
人
30
人
9
人
三班：以上兩種方式結合
40
人
9
人
1
人
（1）
由上表可得出結論：（2 分）
（2）
結合自己學習語文的體會，簡要分析產生這一結論的原因。（2 分）
【主題活動】 希望中學“風帆”文學社準備開展以“魅力語文”為主題的活動，假如你是文學社一名成員，請你積極參與到活動中去，完成以下任務。
（1）
如果你來策劃，你準備設計哪些活動專案
？
請列舉兩項。
（
1分
）
示例：編演課本劇。
專案一：
。專案二：
（2）
請你從自己設計的二個專案中選一項，寫出開展這項活動的一個主要環節，並陳述設計
該環節的理由。
（
3分
）
專案名稱：
主要環節：
設計理由：
二、閱讀理解（共60 分）
（一）
閱
蝶
戀
花·
密州上
元
①
燈火錢塘三五夜，明月如霜，照見人如畫。帳底吹笙香吐麝，更無一點塵隨馬
③
。
寂寞山城
④
人老也！擊鼓吹簫，卻入農桑社
⑤
。火冷燈稀霜露下，昏昏雪意雲垂野。
【注】①上元：即正月十五元宵節。 ②三五夜：陰曆每月十五夜。 ③
7。和陸游《遊山西村》“簫鼓追隨春社近”類似的兩句是：（1分）
▲▲
8。請用自己的語言描繪“火冷燈稀霜露下，昏昏雪意雲垂野”的景象。（2分）
▲▲
9。細讀全詞，思考作者運用什麼手法，抒發了怎樣的情感。（3分）
▲▲
（二）閱讀蔣士銓的《鳴機夜課讀記》 一文，完成題目。（14 分）
銓①九齡，母授以《禮記》、《周易》、《毛詩》，皆成誦；暇②更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。銓每病，母即抱銓行一室中，未嘗寢；少痊③，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。母有病，銓則坐枕側不去。母視銓，輒無言而悲。銓亦悽楚依戀，嘗問曰：“母有憂乎？”曰：“然！”“然則何以解憂？”曰：“兒能背誦所讀之書，斯解也。”銓誦聲琅琅然，爭藥鼎沸④。母微笑曰：“病少差④矣。”由是母有病，銓即持書誦於側，而病輒能愈。
【註釋】①銓：蔣士銓，清代著名學者。②暇：空閒。③痊：病癒。④爭藥鼎沸：與燒滾的湯藥爭著發出響聲。④差：同病癒。
10。解釋下列句子中加著重號的詞語的含義。（4 分）
（1 ）暇更
錄
唐宋人詩（ ） （2 ）
輒
指壁間詩歌（ ）
（3 ）
然則
何以解憂（ ） （4 ）銓即
持
書誦於側（ ）
11。選出下列加著重號的詞意義、用法相同的一項。（ ）（2 分）
A 。
而
病輒能愈
而
吾蛇尚存B 。然則何
以
解憂 不
以
物喜，不以己悲
C。銓即持書誦
於
側 戰
於
長勺D 。銓誦聲琅琅
然
吳廣以為
然
12。用“/”標出下面句子的兩處朗讀停頓。（2 分）
銓 則 坐 枕 側 不 去
13。翻譯下列句子。（4 分）
（1 ）兒能背誦所讀之書，斯解也。
______________________________________________
（2 ）由是則生而有不用也，由是則可以闢患而有不為也。
______________________________________________
14。請用簡潔的語言概括本文的大意。“兒能背誦所讀之書，斯解也”感人至深，表達了母親什麼樣的思想感情？（2 分）
_____________________________________________________________________
15。對待母親，蔣士銓能“坐枕側不去”、“誦聲琅琅然”、“持書誦於側”，結合你的親身經歷，談談在做人方面你的所得。（2 分）
__________________________________________________________
（三）閱讀《“PM2。5 ”來了》一文，完成16 一18 題。（10 分）
①“氤氳起洞壑，遙裔匝平疇。乍似含龍劍，還疑映蜃樓。”詩句吟詠意象是什麼呢？而讀了秦觀的《踏莎行》詞裡“
霧失樓臺，月迷津渡，桃源望斷無尋處。
”就讓人知曉了。詩句裡的“霧”帶給人是詩意朦朧的意境，而“PM2。5 ”帶來的霧霾天氣則又是另一番情景了。
②PM2。5 是指大氣中直徑小於或等於2。5 微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物。它的直徑還不到人的頭髮絲粗細的1/20 。雖然PM2。5 只是地球大氣成分中含量很少的組分，但它對空氣質量和能見度等有重要的影響。科學家用PM2。5 表示每立方米空氣中這種顆粒的含量，這個值越高，就代表空氣汙染越嚴重。2011 年11 月1 日起，中國新修訂的《環境空氣質量標準》將PM 2。5 納入了強制性的汙染物監測範圍。在大氣監測方面，除了二氧化氮、二氧化硫外，監測領域將擴充套件至溫室氣體、汞、鉛、揮發性有機物等。2012 年3 月8 日，廣東省珠三角17 個監測站點8 日正式公佈包括PM 2。5 在內的環境空氣質量監測資料，這是中國實行新修訂的《環境空氣質量標準》後，首個按照新標準公佈監測資料並評價空氣質量的城市群。分析人士認為，此舉將為區域空氣質量“聯防聯控”打下基礎。
③“從我們近一年的監測資料來看，2011 年，廣州、佛山、深圳、東莞PM 2。5 的年平均濃度大概是在37 -47 微克/立方米之間，與新標準35 微克/立方米的限值相比，大概超出6%-34%，與75 微克/立方米的日均濃度值相比，PM 2。5 濃度的超標率介於4%-10%，”廣東省環保廳副廳長陳光榮說，“按照新標準評價，珠三角各城市空氣質量達標率將下降10%-30%。”
④
“監測是手段，治理是關鍵，”陳光榮說，“如果把治理PM 2。5 比喻成一場戰爭，那麼我們不能各自為戰，要聯防聯控，區域協同；要多部門協作，更要全社會來參與。”
⑤ “汙染物會被輸送，而且PM 2。5 非常纖細，在空中飄移時間長、漂移距離遠，區域特徵很明顯。”廣東省區域大氣科學研究中心首席專家鍾流舉說，各個城市之間要負起共同而有區別的責任，才能有效治理空氣汙染。
⑥人們怎樣有效對付PM 2。5 的危害呢？一是人們日常生活要秉持環保理念，因為汽車尾氣、重金屬、危險化學品、永續性有機汙染物、危險廢物、電子廢物場地、焚燒秸稈和土壤等汙染所引發的環境問題已經威脅人體健康和公共安全。二是適當避開霧霾天氣，因為霧霾主要組成成分是細小顆粒物，能透過呼吸道進入肺泡，再進入人體全身血液迴圈。霧霾天氣易感人群包括兒童、老年人、呼吸系統的病人等。如敏感人群外出可以帶上醫用口罩，普通的帆布口罩只能阻擋大的顆粒物，而N95 型別醫用口罩，能對0。3 微米的顆粒達到95%的防止效果。 （摘自《新京報》等 有刪改）
16。說說首節引用詩詞的作用。請你結合全文內容，PM2。5 有哪些具體的特點呢？（3 分）
17。第③自然段運用了哪些說明方法，起到了什麼說明效果？（3 分）
18。結合全文內容，試分析我國怎樣才能有效對付“PM2。5 ”這一危害天氣呢？
1
/
4
1
假如在環保部門工作的小明的爸爸向你詢問“燃放爆竹”對形成霧霾天氣有無關聯，你能結合本文和相關知識來回答呢？（4 分）
（
四
）
閱讀汪金友《低下頭來也是一種人生智慧》一文，完成
19
~
22
題。（10 分）
①有人問古希臘哲學家蘇格拉底：“你是天下最有學問的人，那麼你說天與地之間的高度是多少
？
”蘇格拉底毫不遲疑地回答：“三尺。”那人笑了：“先生，除了嬰兒之外，我們每個人都有五六尺高，如果天與地之間只有三尺，豈不是把蒼穹都戳破了
？
”蘇格拉底也笑了：“是啊，凡是高度超過三尺的人，如果想立於天地之間，就要懂得低下頭來。”
②蘇格拉底這個故事，已經流傳了兩千多年。天地之間，真的只有三尺嗎
？
人生在世，真的需要低頭嗎
？
人們一直在思考著，爭論著，實踐著。
③自然界的天地，是不需要低頭的。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”我們每一個人，都可以盡情地挺起自己的胸膛，昂起自己的頭顱，邁開自己的步伐，伸展自己的雙臂。
④
多但有些時候，我們又不得不低頭。比如，前邊有一個山洞，裡面充滿了神秘，你想進去探個究竟，而山洞的洞口，卻低於你身體的高度。這時候，你是低下頭進去，還是昂起頭返回
？
當看見有人從這個山洞裡揹著珍貴的寶藏出來的時候，你就會發現，低頭也是我們所需要的。在很多情況下，低下頭來，是一種聰明和智慧，也是一種大度和從容。
⑤有時，在現實面前需要低頭。你想騎馬飛馳，可眼前能找到的，只有一頭驢。是坐在那裡等馬，還是騎上毛驢先行
？
人在屋簷下，怎能不低頭
？
不低，就會碰得頭破血流。
⑥有時，在錯誤面前需要低頭。人生在世，誰都有可能犯錯誤。錯誤是對別人的傷害，只有低頭才能彌補。廉頗向藺相如低頭，不但沒人笑話，反而傳為美談。很多的矛盾和糾葛，不是在硬碰中解決的，而是在低頭中令人悅服。
⑦有時，在法律面前需要低頭。法律是什麼
？
是一個框框。每一個人都必須在這個框框裡進進出出。有人感到不舒服，為什麼讓它束縛我們的手腳
？
也有人自作聰明，想從框外找個漏洞鑽過去。但和法律較勁，即便得逞，也是心驚一生。
⑧在我們每個人的周圍，都有這樣兩種人。一種是經常低頭的人，一種是經常仰頭的人。只要稍作對比，就會發現，那些人緣最好、進步最快的人，往往都是懂得低頭的人。
19
。選文的中心論點是什麼
？（
2分
）
20
。文章開頭兩段為什麼要從蘇格拉底的故事寫起
？（2
分
）
21
。第⑦段主要運用了哪兩種論證方法
？
其作用是什麼
？（3
分
）
2
2。第④段與第⑤~⑦段之間具有怎樣的內在聯絡
？（
3分
）
（五）閱讀
選文
《最後一次支離破碎的善意》
，
回答23
~27
題。（18分）
①她是班裡讓人心憐的差生。起初，很多的人不明白，為何她的成績如此要命，學校還是三番五次的為她召開募捐大會。直到那次體檢……
②那次體檢之後大家才知道。她不但是個色盲，反應速度也有著極大的問題。於是，先前那些對她冷嘲熱諷的同學忽然悔憾起來。要知道，在競爭如此激烈的重點中學，一個智力有問題的女生能考出這樣的成績，已屬不易。
③每每開展幫助她的主題班會，同學們都會異常的團結，百眾一心。最讓人感動的是，幾年間，她從不曾對誰哭泣過她一貧如洗的家庭，更不曾抱怨過自身的種種不幸。相反，她的樂觀、豁達、樂於助人，深深感染了周圍的所有頑劣少年。
④記得有一次，隔壁班的壞男生笑話她是弱智，在樓道里堵住她，
狠狠的告誡她這條路是聰明的人才能走的
。這件事，她始終守口如瓶，整日歡笑著與班裡的同學一同來去，只是，每每走到那個樓道的時候，她總是不經意的撒開了同學的手，獨自走向另一條稍遠的樓道。
⑤事情的始末，終於還是讓班裡的同學知道了。那天，我頭一次見後排的男生們如此的團結，在清晨第二節課後的廣播操時間裡，硬拉著她去走了那條樓道。她推諉不過，只能被人群簇擁著去了。不知為何，她走著走著，竟然簌簌的落起淚來。那些莫名的淚水，深深的喚醒了那些壞男生的良知。生至今日，都沒有過這樣一個集體，誠心實意地維護著她，將她當自己的親妹妹一樣看待。當然，那個壞男孩再沒敢欺負她。他被那聲勢浩大的場面嚇得臉色慘白，腿腳哆嗦。臨近畢業的時候，班裡的同學無不暗自傷感。儘管班
⑥事如所料，填寫志願那一天，她逐一邀請班裡的所有同學，哽咽著說，這幾年，她
⑦時光將我們毫不留情地推散，各自奔向了天南海北，儘管生命中，先後出現了不同的面孔，但對於多年前的那個弱小的堅強的女生，
心中還是保留著一塊最為柔軟的空地
。只是，經歷世事之後，忽然對昔日的自己有著深深的無奈與愧疚。當年，如果我們能忍住淚水，歡喜著吃下她鄭重邀請的那一頓飯。那麼，即便她從此一生暗淡無光，也可以在慘淡的記憶中自豪地想，很久很久以前，自己曾那麼拼盡全力回贈過那些幫助她的人
-
-那是多麼的光彩而又值得驕傲的事情啊。只可惜，這最後一次足以給以後的歲月釀成慰藉的機會，也被我們執拗的善意擊打的支離破碎。 （摘自《讀者》）
23。填空分析，
文中她的同學對她的情感態度發生了哪些變化。（4 分）
24。請結合上下文理解下列句中加點的詞語（4 分）
（1 ）
狠狠的告誡她
這條路
是聰明的人才能走的：
▲▲
（2）心中還是保留著一塊
最為柔軟的空地
：
▲▲
25。第一小節在文章中起什麼作用，能不能刪去？（3 分）
▲▲▲
26。第
⑤小節中
“不知為何，她走著走著，竟然簌簌的落起淚來。”請結合上下文說說，她為什麼落淚？（3 分）
▲▲▲
27。對文中“她”的未來，作者認為可能“
從此一生暗淡無光”，請根據選文內容說說自己的看法。
（4分）
▲▲▲
三、作文：（60 分）
題目：我們一同走過
要求：①以“我們一同走過”為題目寫一篇650 字以上的文章，文體自選。②文中不得出現真實的人名、地名、校名等透露個人身份的資訊。
（命題、校對：戴天成）
2
/
4
初三語文答題紙
一、語言積累與運用。（30 分）
1
。
根據拼音在田字格內寫出相應的漢字。
（4分）
2。下列句子中使用標點符號正確的一句是（ ） 2分
3。下列各句中，沒有語病的一句是（ ） 2分
4。默寫。（8分，①~④每題1分，⑤~⑥每題2分）
①
②
③
④
⑤
，
。
⑥
，
。
5。名著閱讀。（6分）
（1）（2分）
（2）（4分）
（人物名）
6。專題與綜合實踐活動。（8分）
【圖表解讀】
（1）（2分）
（2）（2分）
【主題活動】
（1 ）（1 分）專案一：
。專案二：
（2 ）（3 分）專案名稱：
主要環節：
設計理由：
二、閱讀理解（共60 分）
（一）
閱讀
蘇軾的《蝶戀花·
密州上元
》
，回答問題。（6 分）
7。（1分）
8。（2分）
9。（3分）
（二）閱讀蔣士銓的《鳴機夜課讀記》 一文，完成10 ~15 題目。（16 分）
10。（4 分）（1 ）
錄
（ ） （2 ）
輒
（ ）
（3 ）
然則
（ ） （4 ）
持
（ ）
11。（2 分）（ ）
12。（2 分） 銓 則 坐 枕 側 不 去
13。（4 分）（1 ）______________________________________________
（2 ）______________________________________________
14。（2 分）
15。（2 分）
（三）閱讀《“PM2。5 ”來了》一文，完成16 ~18 題。（10 分）
16。 （3分）
17。（3 分）
18。（4 分）
（
四
）
閱讀汪金友《低下頭來也是一種人生智慧》一文，完成
19
~
22
題。（10 分）
19
。
（
2分
）
20
。
（2
分
）
21
。
（3
分
）
2
2。
（
3分
）
（五）閱讀
選文
《最後一次支離破碎的善意》
，
回答23
~27
題。（18分）
23。
（4 分）
24。（4 分）
（1 ）
這條路
：
（2）
最為柔軟的空地
：
25。（3 分）
26。（3 分）
27。（4分）
初三語文試題答案
1。澱、鏗鏘、陶
2。A 【B 書名改為引號，C去掉頓號，D“啊”應從單引號中拿出。】
3。c 【A主語殘缺，“由於”放到“諜戰片”後面。B兩面對一面，“能否”與“欠缺”不一致。D句式雜糅，應為“考的是……”或者“是由……取得的”。】
4。略
5。略
3
/
4
6。【圖表解讀】
（1）
①採取單一的學習方式，學習效率低。②採取兩種學習方式相結合的形式，學習效率高。
（
言之成理即可
）
（2）
①被動接受，缺乏自主實踐，缺乏指導，走彎路。②既有正確
指導，又有自主實踐。
（
由結論分析合理即可
）
【主題活動】
（1）
成語接龍賽
詩詞名句大比拼
即興演講賽
即興辯論賽
名人名著推薦
（2）
略
（一）
7。（1）（1分）
擊鼓吹簫，卻入農桑社。（寫全給分）
8。（2）（2分）
密州的元宵節十分清冷，不僅沒有笙簫，連燈火也沒有
（1分）
，只有雲垂曠野，
雪
意濃濃
（1分）
。
（
9。（3）（3分）對比手法
（1分），
表達作者在密州的孤獨寂寞之情（1分），
抒發了
詞人
對國計民生的憂患之情。
（1分）。（意對即可）
（二）《鳴機夜課讀記》
10。（1 ）抄寫（2 ）就（3 ）這樣那麼（4 ）拿著11 。C
12。 銓/則 坐 枕 側/不 去
13。（1 ）兒子如果能背誦讀過的書，這就可以解除（我的）憂愁。（2 ）略
14。蔣士銓回憶少年時母親悉心培育他的經歷。 望子成材，期望殷切。
15。從“孝敬父母，不辜負父母的殷切期望”的角度回答。
譯文：
蔣士銓九歲時，母親就教他讀《禮記》、《周易》、《毛詩》，他都能背下來；空閒時母親就抄唐詩宋詞，教給蔣士銓，讓他用抑揚的聲調唸誦吟詠。蔣士銓每次生病，母親都抱著他在屋內行走，不曾入睡；不久，蔣士銓的病痊癒了，母親就指著牆壁上的詩歌，教給兒子小聲吟詠，讓兒子把它當作遊戲。母親生病時，蔣士銓就坐在母親枕邊不離開。母親看著蔣士銓，竟無話悲傷起來。蔣士銓也隨之哀痛悲傷，捨不得離開，曾經問母親說：“母親，您有什麼憂慮嗎？”母親說：“是的。”“既然這樣，那麼用什麼辦法來解除您的憂愁呢？”母親說：“你如果能背誦讀過的書，這樣就可以解除（我的）憂愁。”蔣士銓背書的聲音十分響亮，與燒滾的湯藥爭著發出響聲，母親輕輕一笑說：“病好多了。”從此以後，母親一生病，蔣士銓就拿著書在母親旁邊背誦，母親的病就能痊癒。
（三）
16。引用詩詞作用有：（1 ）引出說明物件——PM2。5 ；（2 ）增強說明語言的生動性，增加讀者的閱讀興趣；（3 ）初步瞭解到PM2。5 所帶來的“霧霾”天氣的危害性。
PM2。5特點具體有：（1 ）纖細，可入肺；（2 ）有低毒，對人體有害；（3 ）空中飄移時間長、漂移距離遠，區域特徵很明顯。
17。列數字、作比較。說明對PM2。5 監測後，評價空氣質量標準提高，達標率有所下降。
18。“群測群防”或“聯防聯控”。伯父，你好！我覺得是有關聯的，因為燃放鞭炮會產生大量的二氧化硫、一氧化碳、顆粒物存在於空氣當中，再加上氣候條件，有可能形成霧霾。我說得對嗎？請指教。
（
四
）
19
。低一下頭來也是一種人生智慧
（
或在很多情況下，低下頭來，是一種聰明和智慧，也是一種大度和從容
）
。
20
。由淺人深引出論題；作為本文的事實論據，證明中心淪點；激發讀者閱讀興趣。
21
。比喻論證、對比論證；形象鮮明地論證了本段的論點“有時，在法律面前需要低頭”，從而有力地證明本文的中心論點。
22
。第④段由列舉典型事例提出本文的中心論點；⑤一⑦段提出三個分論點，共同論證中心論點。是被證明和證明之間的關係
（
或總分關係
）
。
（五）
23。（4分）
冷嘲熱諷 悔憾 憐憫 傷感 無奈與愧疚
24。（4分）（1）
25。（3分）交代人物；設定懸念；為下文同學們對她態度的轉變作鋪墊。
26。（3分）她想到自己的困難和前途；想到被欺侮所受到的委屈；又被本班男生的
27。分析“她”的性格，堅強、好學、
樂觀、豁達、樂於助人等；（2分）
，相信有這樣性格的人，絕不會被殘疾所屈服，一定會頑強拼搏，事業有成，創造人生的輝煌。（2分）（意思對即可）