一雙腳踏兩隻船歇後語是什麼
幽默的語言風趣、詼諧、意味深長，使人得到的感觸就是精神上的愉悅和滿足。它就是採用了積極的修辭手法中如比喻、誇張、雙關、飛白、移就、婉轉、錯綜等多種辭格辭趣的手法。
幽默的構成方式是多種多樣的，“矛盾法”顯然是一種最常見最基本的的方法。所謂“矛盾法”就是使同一件事物、同一個問題在幽默本身或幽默和讀者之中巧妙地出現兩種不同或相反的思維邏輯軌跡的碰撞。也就是說幽默本身常規和非常規思維邏輯，及幽默的非常規的思維邏輯和讀者常規的思維邏輯發生衝突，產生不協調，幽默的情趣就產生了。
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一、在構成幽默的語言中大量採用容易產生矛盾的、故意造成歧義的詞語，本來語言表達中要求準確明白，避免語言的歧義造成理解的混亂。但從修辭角度來看，漢語一詞多義的特性最能滿足幽默矛盾性的特性。因此故意選擇有歧義的詞語造成思維邏輯的矛盾，產生幽默的效果。
例一：有個食品店經理，中秋時節掛出了一塊出售月餅大招牌，可惜他把“月餅”寫成了“日餅”，引得人們議論紛紛。一位熱心人找到經理，指著招牌說：“你寫月餅的‘月’字，寫的是個白字呀！”經理反過來笑話人家：“你再看看，這哪裡是‘白’字，‘白’字頭上還有一撇呢！”
讀者顯然可以看出，這裡的熱心人所說的“白字”就是指把應該寫的“月”字寫成了錯字，可經理卻對“日餅”這明顯的錯誤不顧，單把“日”字拿出來，按照自己的思維邏輯，從詞的構型上大談“日”字和“白”字的不同。把正常的思維邏輯引向歧路，造成對“白字”的歧義理解。這就是幽默本身常規和非常規思維邏輯的矛盾交叉，造成對“白字”的歧義理解。這是歧義造成的幽默情趣。
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例二：一批大學新生正在進行軍訓。這天，指導員操著方言說：“今天，一班殺雞，二班偷蛋，我來給你們做稀飯！”同學們聽了面面相覷，搞不清這算什麼訓練內容。後來一個同學看了指導員的動作，才明白過來：“他說的是，一班射擊，二班投彈，我來給你們做示範！”
幽默利用方言與普通話發音上存在的矛盾造成不協調構成歧義理解。這即是諧音造成的幽默情趣。
例三：問：“你說咱們頭為啥叫總裁“”答：“因為咱們公司總是裁人兒！”問：“那為啥有的人叫他老闆呢””答：“因為他老闆著一張臉！”
這裡本來問話人所說的“總裁”和“老闆”是名詞，答話人卻故意把他們作動詞解釋，造成歧義理解，有一種調侃的味道，產生淡淡的幽默情趣。這是用改變詞語的詞性造成歧義理解而構成的幽默。
二、雙關構成的幽默雙關是幽默最常用的一種修辭格。雙關分兩種，一種是諧音的，一種是諧義的。諧音雙關是利用詞語的同音或近音條件構成雙重意義，使表面上的意思和實際上的意思造成交叉。漢語特有的歇後語，多是這類諧音雙關。
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例三：“坐飛機吹喇叭———想（響）的高。”“膝蓋上釘掌———離題（蹄）太遠。”
諧音雙關的例子在文學作品中比比皆是，這和漢字豐富多彩、同音異義字多的特點是緊密相連的。
沙葉新的幽默小說《告狀》中，楊慶的兒子楊魯找廠領導告狀，說其父叫他背八百八十九頁的《成語詞典》，若不背就“操戈入室”，因此他說，“慶父不死，魯難未已。”這裡的“慶父”，既指春秋時的人物仲慶父，又指楊魯的父親楊慶；“魯”既指春秋時的魯國，又指楊魯。這既是成語的引用移植，又是諧音雙關的巧妙運用。
諧義雙關又叫語義雙關，是利用詞的多義性，使語句所表達的內容出現兩種不同的解釋，彼此實現交叉。
例四：孩子：“爸爸你當過船長嗎？”爸爸：“沒有。”孩子：“那媽媽為什麼說你腳踏兩隻船？”
孩子的天真無知，不理解“腳踏兩隻船”的雙關含意，構成了“船”的本義和引申義的矛盾碰撞，造成了幽默情趣。有些詞語本無多義特點，但在特定場合下，因上下文的影響，也可帶上某種雙關含義。
五：一窮詩人和一富翁並肩而坐，富翁想侮辱詩人，便問他：“告訴我，你跟一頭驢能差多少“”詩人目測了一下他倆之間的距離，答：“不遠，總共只有二十五釐米！”
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這則幽默中詩人的話本來並無多義的特點，但在具體的語言環境中帶上了雙關意義，成為對於對方蓄意挑釁的一種巧妙回擊。
三、反語構成的幽默。反語，是使用恰恰相反的詞語來表達相反的意思，使說出來的反話和所表達的本意構成交叉。中外的幽默文學作品中，運用反語造成的幽默比比皆是。
孫犁的《荷花澱》中，幾個年輕婦女冒生命危險去探望出外打游擊的丈夫未遇，“有點失望，也有些傷心，個人在心裡罵著自己的狠心賊。”一個“罵”，一個“狠心賊”，從反面活畫出性格象熱水瓶一樣內向的中國婦女思念丈夫時特有的含蓄方式和嬌嗔心理，使人聯想起俗語“打是親，罵是愛”的那種“罵”法。一罵一愛、一正一反交織在一起，引出讀者一抹淡淡的會心的微笑。
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以上從歧義、雙關、反語三點對幽默的構成做一分析。實際不僅僅以上三種，只要我們注意觀察、細心體味，我們就會發現幽默語言的規律。我們瞭解幽默的規律就是一方面能使我們更好地理解幽默的內在含義，一方面提高我們自身的修養和智慧，使我們生活得更精彩，更有情趣。