怎麼和兒子聊天他才會聽
（圖片來源於網路）
昨天早晨，看了連嶽先生的一篇文章《為什麼學生只有好好學習的唯一選項》。
這是連嶽先生的孩子問答篇之一，是一位初二年級的孩子因為想加入學校籃球隊卻被班主任阻止，原因是他馬上就要中考了，班主任認為這個孩子如果不是特長生，會因為加入籃球隊後過多的訓練會影響孩子的學習，從而影響中考的成績。
畢竟現在中考的升學率並不高，如果考上不高中就只能去讀職高，雖然職高也有上大學的通道，可並不如直接從高中考上大學更為有利。
這個孩子很迷茫，一方面他絕對不願意在中考中失利，另一方面覺得籃球是自己的興趣，如果能進入校隊訓練，能幫助自己在籃球技能方面有所提高。
連嶽先生給這位孩子從責任與擔當的角度做了一番分析，建議這個孩子還是專心讀書，這樣在將來的人生中才有能力去過得很好。
我覺得連嶽先生分析得很好，不過這些話估計這個孩子不見得聽得進去，因為，這些話都是站在連嶽先生的角度來進行分析的，而且他在文中非常肯定地強調了自己的判斷：“成為校隊的一員，代表學校比賽，是校園的明星，當然引人注目，即使按你的水平，進校隊並非主力，只能坐板凳當替補，可照樣也能引人注目，這就是你挖空心思進校隊的心理動機。運動顯得人特別帥氣，魅力蓋過那些成績特別好的孩子。馬上可以得到滿足，讓你念念不忘。”
連嶽先生這篇文章下面回覆的，都是受到社會經歷磨鍊的成年人，他們都認為連嶽先生講得非常對。作為中年人，我也覺得他講得對，只是道理是對的，我卻覺得孩子不一定能接受這樣的講道理方式。
曾經我的孩子對我說：“你說的那些道理我都懂，但是我不想聽。”也還記得十年前，有一位才二十歲的年輕人對我說：“劉姐，你講的道理都對，我也明白，但是我還是想按我自己的方式去嘗試。”
這位年輕人的話我一直記在心裡，它時時提醒我：“不要用自己的標準去衡量別人，就算要勸戒別人，至少要用別人能接受的方式去溝通，這樣對方雖然不一定能立刻接受建議，但至少他會順著別人給的建議思路去認真思考自己的問題。”
前幾天，孩子在臨睡之前對我說：“媽媽，等你們老了以後我會負責養你們的老。”我問他他應該怎麼做時，他說：“只要我擁有高學歷和強大的能力，就可以賺很多的錢，然後養你們就不成問題了。”
在孩子的成長過程中，我很少去直接強調孩子要學會承擔責任，反而會常常建議孩子：“你有這個想法非常不錯，不過，考試在即，不如你先把考試這一關過了，然後再慢慢去實踐你的想法會更好。畢竟考個好成績，也會增加你的成就感，能增強你的信心。當然，如果考試失利也沒關係，我一樣愛你，你也可以重新尋找問題根源，從頭再來。”
所以，孩子無論有什麼想法，他都願意和我說，因為我不對他講大道理，反而給他一些從他角度來考慮的建議，這樣他也能去實踐自己的想法，也能保證學習的進度。
有一個女孩，在上學期成績下滑非常嚴重，她的媽媽非常焦慮，認為這個孩子再這樣下去就考不上高中，於是求助於我，希望我能幫幫這個孩子，看看問題到底出在哪裡。
我見到這個孩子後，我發現事情並沒有媽媽想的那麼嚴重，孩子承認自己確實貪玩了，我給予了她理解，並且問她：“你考得不好，是不是自己也不開心？覺得很難過？”孩子委屈地點了點頭：“是的，我知道貪玩讓我成績下降，可是媽媽越罵我我就越不想學。”
我對她說：“來，阿姨抱抱你，好嗎？”孩子略有些害羞，可是也答應了我想擁抱她的要求。在我緊緊地抱過她之後，我們就開始聊了起來。
在聊天的過程中，她說她非常喜歡法醫秦明的書，並且受法醫秦明的影響，她將來也想成為一名法醫。我對她說：“法醫的工作更多的時候是與各種血腥與屍體打交道，你不害怕嗎？”孩子說：“為什麼要害怕呢？心裡有鬼的人才會害怕。”
我哈哈大笑起來：“那麼我有一個想法，可以幫助你實現這個理想，你想要嘗試嘗試嗎？”孩子歪著頭想了想說：“好，不過你要幫我保密，不要告訴我爸爸媽媽，因為他們會反對的。”
我答應了下來。
然後我就這樣對她說：“法醫是一個非常細緻和嚴謹的工作，它要求你擁有縝密的思考及多角度的觀察能力，你想一想，如果你將來要從事這份工作，你該怎樣來訓練你的能力呢？”
孩子想了想，搖了搖頭說：“我不知道。”
我對她說：“嗯，好，我考你一個小方法，你就把你現在的學習，當在一個個實驗物件，遇到的每一個知識點，你都把它當成破案的要求來對待。也就是說，你要思考這個問題有幾種解題的思考，你也要觀察周圍的同學是如何對待這個問題的。當你透過把你遇到的每個知識點當成研究物件後，等你到了大學進入自己喜歡的專業後，你就會比同班的同學有了更多的實踐經驗。那個時候，你只需要把實踐物件從知識點轉移到專業上，就行了。你想一想啊，別人是從大學才開始訓練自己的能力，而你卻從初二就開始了，你是不是就比別人擁有了更多的經驗和能力？也能在同學們當中脫穎而出，成為這個專業當中的佼佼者？”
孩子眼睛一亮：“哇，你這個想法真的非常好，我怎麼沒想到呢？好，我明天去補課的時候就按阿姨你的這種思路去嘗試。”這話說完之後，她突然喪氣地說：“如果我失敗了怎麼辦？”
我揉了揉她的頭髮說：“沒關係啊，失敗了就說明你的方法不對，失敗就是用來檢驗你的行動是不是一直在朝著目標前進。你不要害怕失敗，如果因為害怕失敗而不去嘗試不去行動的話，那麼你就永遠不能達到目標，反而失敗卻能不斷推進你靠近目標。”
孩子高興地抱住我的胳膊說：“阿姨，不對，我不想叫你阿姨，我要叫你姐姐！”我笑了：“沒問題，你想怎麼叫我都可以。”
現在孩子已經初二年級下學期了，據她媽媽的反饋，這個孩子現在開始主動積極地學習了，而且提出了提前學習化學的要求，說是怕初三的時候會因為自己的原因跟不上學習，不如就提前學，提前找到自己的問題在哪裡。
我和她媽媽感到一樣的開心，同時我也對孩子的媽媽說：“你如果對孩子的成績焦慮了，那麼希望你能剋制住，如果實在剋制不住，你就和我聊聊，千萬不能把這份焦慮傳遞給孩子。因為孩子現在還小，心理還很脆弱，你焦慮會影響她對自己的判斷，也會影響她的學習節奏和進度。只有你不焦慮了，孩子才能變得更強大。”
所以，我們要勸孩子進學，不是用我們的主觀意志和道理去對孩子講，而是要用孩子能理解，站在孩子的角度去考慮，從他的興趣入手，幫孩子做分析，再提出建議請孩子一起思考，看看該怎麼做才能對他有利。
如果站在孩子的角度來想，理解孩子的感受，那麼勸戒就成功了一半；如果再思考孩子的想要的利益提出建議，讓他去嘗試；並且告訴他即使失敗了也沒關係，人生很長，有很多機會可以不斷地修正；並且不用家長的焦慮去影響孩子的行動，那麼孩子也就十分願意聽取建議了。
不要說忠言會逆耳，忠言其實不會逆耳，讓人逆反的其實是表達方式。這一點，對於成年人一樣，對孩子也是一樣。
2021。4。10