高中雙新是什麼意思
「本文來源：上觀新聞」
2020年9月，松江區召開2020學年高中新課程新教材工作啟動會。一年左右的時間裡，松江區緊緊圍繞上海市普通高中新課程新教材（以下簡稱“雙新”）實施工作要求，積極應對“雙新”挑戰，銳意改革、紮實推進、穩步前行。
2021學年，松江區以“聚焦‘雙新’落實 變革育人方式”為主題，開展三大新教材教研基地展示活動、普通高中雙新實施研究與實踐主題周等系列活動，掀起了一波工作小高潮。
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聚焦作業設計 助推“雙新”實踐
推進 “雙新”，課堂教學是立足點，作業設計與實施是突破口。“雙新”背景下，單元作業的情境化、綜合性是設計與實施中的難點，是課程改革中的重要環節。2021年10月，英語、歷史、語文等三科新教材基地圍繞作業的設計與實施，開展“雙新”實踐研究的展示活動。
英語
2021年10月19日，“貫穿單元設計理念，助力核心素養落地——‘雙新’背景下高中英語作業設計”的展示活動在英語學科新教材教研基地松江二中舉行。
松江二中沈超群以《上外版英語必修一第三單元A Roman Holiday》一課做公開課展示。松江二中英語學科教研組長朱靜華作《雙新背景下高中英語作業設計探究》主題彙報，分享培養學科核心素養的作業設計的研究經驗。
活動現場，專家何亞男給予高度評價，肯定了教學活動為學生作業提供了語言和內容的支援，同時作業設計又輔助了單元目標的達成。
歷史
2021年10月27日，“‘雙新’視域下歷史作業設計與評價實踐探究”的四區（松江、閔行、徐匯、嘉定）聯合教研活動在歷史新教材教研基地松江一中舉行。
本次活動以微報告形式展開對“雙新“的探索與思考。嘉定區教育學院歷史教研員檀新林、徐彙區教育學院歷史教研員宮毅、松江二中質量監控處顧春梅、松江一中課程教學中心副主任苗穎分別從不同視角聚焦“雙新”實施背景，關注內容主旨和史學思想方法，注重歷史學科核心素養的滲透和培養，強調歷史學科作業設計與命題的基本特徵。
上海市歷史教研員於以傳進行點評。於老師從基於標準、視閾廣闊、見解到位、例證豐富四個方面對活動內容進行了肯定。
語文
2021年10月28日，“基於學習目標，落實作業講評——‘雙新’背景下高中語文作業設計暨統編教材學科基地展示活動”在語文新教材教研基地松江一中舉行。
松江一中姚嵐執教《整合多方資源，助力目標落地——單元作業設計與講評》、陳奕汀執教《共尋“理想社會”——選必上冊第二單元梳理作業講評》；梁生霞、馮瑩老師分別就兩節課關聯的單元作業的設計與實施進行了交流與分享。
寶山區教育學院王慶作專家點評。他肯定了兩節課體現出作業開放、綜合的課程理念，以及作業對拓寬學生的視野、增強學生綜合實踐的價值。
打造首席課堂 踐行“雙新”理念
2020年，松江區明確松江二中、松江一中為上海市新課程新教材實施實驗校。兩所實驗校緊緊結合本校實際，探索有效推進新課程新教材實施工作的實踐路徑，積極在區域雙新實施工作中發揮示範、引領和幫扶作用。
2021年10月，松江區“雙新”實施研究與實踐主題周暨松江一中首席教師課堂展示及教學主張研討活動隆重舉行。活動聚焦“雙新”落實，變革育人方式，首席教師身先士卒，引領“雙新”，追求卓越課堂。
智情並重 思維靈動
——基於“問題鏈”的探究式學研課堂
數學首席教師王瑾展示了《指數函式的實際應用》一課。課堂環節結束後，王瑾老師闡述了自己的教學主張——基於“問題鏈”的探究式學研課堂，結合本節課闡釋了自己教學主張在課堂上的落實，並介紹了28年教學生涯中自己的教學實踐和思考。
重視價值引領 注重語用功能
——不斷追尋學生最想要的教學方式
英語首席教師顧朝暉給大家呈現了一場沉浸式英語課堂《Revision and application of adverbial clauses》（英語狀語從句的複習和使用）。此後，顧老師彙報了自己的從教心得和教學主張——重視課堂中的價值引領，教學注重英語語用功能，喚醒學生思維。
藝海跋涉千里尋 終得秋收滿庭芳
——“美、情、心、知”四輪驅動
藝術首席教師錢夏紅根據新教材帶來《崑曲雅韻 牡丹飄香——探尋崑曲<牡丹亭>文學音韻舞蹈之美》的展示課。在精彩的課堂教學之後，錢老師以“藝海跋涉千里尋 終得秋收滿庭芳”為題彙報了自己的教學主張，闡述了以“美感的浸潤，情感的交融，心靈的淨化，知識的傳遞”為主張的育人理念。
落實“雙新”
以研促教 以教促研
——探索在路上，從情境到背景
化學首席教師楊健展示了《破解隔壁印表機的奧秘》一課。繼課堂展示後，楊健做了《探索在路上，從情境到背景》的教學主張研討專題報告，對自己的教學主張做了全面的闡述。
“雙新”實施，為學校推進育人方式改革提供了良好的載體和空間。研究新教材，踐行新理念，松江區將以持續不間斷的思考與行動，變革課堂教學方式，落實學科核心素養，深化“雙新”推進。
