我們的校長爸爸怎麼寫
封面新聞記者 張傑
2021年2月，一則“中科大26歲數學家攻克微積分幾何領域世界難題”的訊息，被人民日報等媒體在微博上報道，引發很多人關注。這位26歲數學家叫陳杲，其論文《J方程和超臨界厄米特-楊振寧-米爾斯方程的變形》在世界知名數學期刊《數學新進展》線上發表，引發國際數學界的關注。
出生於1994年的陳杲，2008年入讀中國科大少年班，2012年赴紐約州立大學石溪分校，師從陳秀雄教授攻讀博士。2017年博士畢業後歷任普林斯頓高等研究院博士後，威斯康星大學麥迪遜分校助理教授。2021年加盟中國科大幾何與物理研究中心。人們驚歎於這位青年學者年紀輕輕就有如此成就的同時，對他的成長經歷更充滿了好奇。
陳杲（左）
從自立入手，讓孩子輕輕鬆鬆自學
除了天賦，陳杲的優秀與他的父親陳錢林的教導分不開。陳錢林悉心研究家庭教育，他的龍鳳胎兒女均獲世界名校博士學位，其中兒子陳杲14歲考入中國科學技術大學少年班，女兒陳杳16歲經層層選拔考入南方科技大學首屆教改實驗班。
陳錢林目前在廣東的一家學校任校長，此前，他在多所學校擔任過老師和校長，是一位頗有名氣的教育專家，在教育崗位上工作了30多年，其中做校長近20年。兒子陳杲按照小時候的願望，成為數學家，人們不禁好奇：陳錢林的教育到底做對了什麼呢？讀讀由陳錢林撰寫的《教育的本質》（天地出版社出版），就能窺見他的一些教育思想。 陳錢林既是優秀校長，又是優秀家長，這一獨特身份，使他講述的關於“教育的本質”的思想與理念，無論對教師，還是對父母，都更具吸引力和說服力。
從這本書的內容，我們發現，這位培養出“牛娃”的家長，對子女的教育並不是那種急功近利式的比拼思維，而是注重身心的健康，並培養出自律自立自學的好習慣。
對於自己的教育經驗和心得，陳錢林在《教育的本質》中樸素而懇切地總結道：“回過頭來看我們現在的家庭教育和學校教育，到底出了什麼問題？大人對孩子不放心，生活也好，學習也罷，包辦太多，總是喜歡把調羹拿在手裡，喂孩子。為什麼不讓孩子自己吃？人生的路要讓孩子自己走。孩子的成長正如爬山，我們大人給他指出來，從哪一條山路走比較好，這是宏觀上的“扶”。孩子走路摔倒了，我們把他扶起來，這是微觀上的“扶”。但是，“扶”的目的是“放”。如果怕孩子辛苦，抱著他走到山頂，即使走得最快，又有什麼意義呢？”
只要抓住最核心的素養，就能以不變應萬變
在陳錢林看來，孩子的人生，以幸福為本。只要孩子性格好、情商高，教育就是成功的。“我的家教經驗的精華在於，孩子的教育，自立是最核心的要素。從自立入手，讓孩子輕輕鬆鬆自學，也可以走上精英之路。只要家教得法，從幼兒期開始培養自律習慣，在學齡期培養自學能力，讓孩子實現自立，孩子的人生就一定會更精彩。至於是否能走上精英之路則要隨緣。我家龍鳳胎小時候，我是很淡定的。孩子沒去培訓班，也不刻意追求是否得獎。上學後作業自主選擇，沒參加晚自修，讀高中時都有9小時睡眠。我深信，只要抓住最核心的素養，就能以不變應萬變。”
陳錢林總結他的家庭教育核心思想是“自律、自學、自立”，並且注意引領孩子精神成長。“孩子的精神，是可以培育的。精神成長，靠的是精神引領，包括科學精神與人文精神。”在書中，還有一些具體的案例，給人不少啟發，“我家家規的約定，都是在生活中動態形成的。如我孩子2歲多的一天，分葡萄乾時吵架了。我先從女兒這兒拿一些吃掉，兒子的多了，女兒不肯；又從兒子那兒拿一些吃掉，女兒的多了，兒子不肯；最後兩人的葡萄乾都被我吃光了，這下都哭了。我藉機教育他們，不相讓的雙方最終都會有損失，後來就有了’吃零食要相讓’的家規。”