零點定義在哪裡學的
假期本應該是學生快樂的時光，每天寫寫作業，寫完作業之後放鬆放鬆，培養一下自己課外的興趣。沒有了每天按時上課的緊張感，假期是一個屬於學生的完全自由的時間。
假期作業本來是學校保證學生在放假時間內不會將學習完全拋在腦後的一種形式，只不過經常會成為學生們的負擔。一些自律的學生還好，每天寫一點，在開學之前將作業全都寫完，但是不自律的學生很可能會在開學之前才惡補。
不過假期作業如何完成，始終都是學生自己的事情，只要能夠按時交上，老師也不會說什麼。
誰不想放個愉快的假期呢？學生如此，老師也是如此。
學校電子產品出新花樣，能監控學生寫作業，師生之間的信任在哪裡
然而如今已經出現了一種特別的電子產品，能監控學生寫作業。
這種電子產品就是一支筆，有特殊的筆芯，但是這個筆芯只能在特殊的紙張上使用。學生在使用這支筆在特殊紙張上寫的時候，老師那裡就能夠收到學生寫的資訊。
這樣學生在什麼時間，寫了什麼作業，老師都能夠直接接收到。
有學生在社交平臺上吐槽，說覺得自己被監視了，因為學校留的假期作業就是印在特殊紙張上的，老師要求必須使用這種筆來寫。
學校使用的電子產品新花樣層出不窮，上課使用的那些平板已經可以說是小意思了。能監控學生寫作業的“點陣筆”進入學生生活，讓學生不得不生活在老師的監控之下。
師生之間的信任沒有了。
這種“點陣筆”的使用其實不是個例，全國各個地區都有學校投入使用。並且廠商表示，
這種筆不銷售給個人，只對學校進行統一銷售。
老師將作業列印在“點陣紙”上，學生在上面作答，就能夠將內容直接傳到雲端，老師可以在雲端直接批改。
這種方式聽起來不錯，然而對於學生來說其實非常的不方便。
學生覺得這種筆非常的不好寫，寫字的時候並不舒服
，只有在寫選擇題的時候會用一下。而且
這種筆一旦弄壞了，還需要學生進行賠償
，讓學生感覺不舒服。
在實際的使用中也是，學生會有一種被時刻監視著的感覺。本來學生可以以自己的步調來寫作業，使用了這種筆之後，如果沒有集中精力寫作業，很可能就會被老師說。
這種情況就有可能給學生帶來心理壓力。
輔助學習的電子產品多樣，應選擇對學生有益，利於學生成長的產品
筆者個人是非常不喜歡上述這種“點陣筆”的。一個學生想要如何學習是自己的自由，只要最後作業完成了，知識學到了，成績有所提高，那就可以了。這種“點陣筆”對於學生的學習有什麼用處實在是讓人一眼無法看出來。
而且已經有學生反映了這個筆並不好用，主要是不好寫。所以這種筆的使用多少是有些多此一舉的。也許一開始初衷是好的，為了老師能夠更方便地批改作業。然而那樣批改了之後學生能收穫什麼呢？
雖然時代在進步，輔助學習的電子產品多種多樣，但有些時候並不能摒棄傳統的學習方式。
老師即使能夠批改出學生作業的對錯，也依然不能夠在批改的時候為學生講解。學生還是一樣學習不到知識。
學校應該選擇那些更有利於學生學習的電子產品
，而不是拿一個並不好用的產品來強行讓學生使用。更何況，這種產品對學生心理的影響要遠遠大於對成績的影響，監控學生寫作業實在是沒有必要。
而且這種電子產品也讓眾多家長擔心，會不會有學生的個人資訊被採集的風險。
學生的個人資訊暴露會存在非常多的隱患，這也是人們需要意識到的事情。
電子產品雖然能夠輔助學習，學生在學習中，還是應該回歸本心
學生想要提高成績沒有其他的好方法，
只能第一，熟練地掌握各種知識點，第二，增強對知識點使用的練習。
這就意味著，學生要在課堂上認真聽課，然後不斷地在學習中鞏固複習知識點。
有的學生聽完課不喜歡寫作業做練習，這樣是不對的。知識點只是記住並沒有什麼用，重要的是要學會如何應用它。這就是習題的意義。
筆者寄語
：輔助學習的電子產品應該是對學生學習起積極作用的，如果會對學生造成不利的影響，不如不去使用。
今日話題：你對學校給學生使用的這種“點陣筆”怎麼看？
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