全腦開發是什麼原理
“5分鐘閱讀10萬字，並100%複述”的量子波動閱讀法將“全腦開發”帶上熱搜，熱度居高不下，一時間涉及到“全腦開發”的培訓課程彷彿都被貼上了“忽悠”“誇張”“騙子”等負面標籤。深圳市教育局甚至發出檔案提醒各位父母小心“全腦開發機構”。
但是，自從1981年美國斯佩裡博士透過割裂腦實驗，證實大腦不對稱性的“左右腦分工理論”而獲得了諾貝爾醫學生理獎後，
各國都在研究和探索腦開發，並獲得了驚人的成就。
因為《最強大腦》節目開播，廣大群眾也認識到原來人類大腦可以進行“訓練和開發”，這也是之前“全腦開發”培訓課程受到很多家長認可的原因。那麼，
全腦開發到底是科學還是忽悠？
陳教授：華東師範大學心理學系教授、博導，曾在德國和荷蘭從事教育學、心理學相關研究和學習，全國第一本“全腦開發”類理論著作《大腦的潛能——全腦學習的原理與實踐》主編，
陳教授圍繞以下幾個核心，全面透析了有關全腦開發的相關問題。
下面我們聽一下
研究全腦開發並具有相關著書的華師大
教授怎麼說：
1、大腦是可以開發的嗎，如何進行呢？
陳教授（《大腦的潛能——全腦學習的原理與實踐》主編）：
腦的開發其實普通人一生都在做。我們的教育做的就是這件事。當人們在說腦的開發的時候，我們會指向人在適應各種各樣複雜變化的情境中，更有能力去適應這個變化。具體而言，腦的開發有很多不同的路徑，包括提升語言能力、閱讀能力、理解能力、注意能力、記憶能力、自我調控能力等。
豐富的閱讀、學習新的語言、接受音樂訓練、參與有一定強度的體育活動，都對腦智的發育具有積極促進作用，使人腦的結構和功能得到顯著提升。腦可以開發，但開發腦一定是基於理解腦和保護腦的基礎上，而不是說像挖煤礦一樣，挖到沒有為止。
王博士
（
華師大教育學博士、全腦學習力專案組主要成員
）：
反應速度、邏輯推理、思維能力、閱讀理解能力等等這些都是大腦認知功能的反映，但並不代表腦功能的全部。除此之外，對大腦的研究還包括感知覺、注意、記憶、決策、社會認知等課題，但這些也只是腦相關研究的一小部分。當前對於大腦的研究和認識還太少。
2、“右腦開發”和“全腦開發”有什麼區別？
陳教授
：
斯佩裡的裂腦研究用實驗的手段告訴我們左右腦是有相對的分工，是人腦研究的重要里程碑。在此基礎上，科學研究已經有更進一步發展。後續的研究發現，健康、正常的人腦，左右腦協同是主旋律，分工永遠是相對的。
比如，語言的加工存在左腦優勢，但是右腦同時也在積極地活動，對於理解“弦外之音”不可或缺；一般人群音樂加工具有一定的右腦優勢，但是左腦也在積極活動，甚至音樂家加工音樂更以左腦為主。因此，所謂把左腦、右腦分別開發的各類宣傳以及曾經流行一時的右腦革命都不科學。一些機構提出的“右腦開發”，實際上是一種誤讀，無視這麼多年來科學研究的進展。
3、快速閱讀、一目十行，這是人腦可以實現的嗎？
陳教授
：
快速閱讀是有可能實現的。很多時候，透過一些策略的訓練可以提高閱讀速度，至於快速的程度，那就因人而異了，有的人可能達到其他人的幾倍、十倍。
但同時有一個問題，快速閱讀時閱讀的深度是不夠的。速讀強調的是在短時間內抓取到儘可能多的資訊，所以更多是淺讀。
王博士：
前段時間上了新聞的“量子波動速讀”被商家所曲解，所以速讀也被家長誤讀。其實從2012年華師大成立全腦學習力的研究到實現，結果證明，
透過訓練，孩子是可以達到快速閱讀的。但是這只是孩子提升閱讀能力的第一個階段，第二個階段還需要訓練孩子在快速閱讀中快速理解
，這才是我們的目的。目前市場上能做到這一點的機構很少，除了我們授權的智慧腦教育。
4、目前市場上諸多機構提及的“全腦開發”概念有問題嗎？
陳教授：
全腦開發概念籠統，目前沒有清晰界定，大家似乎都知道，但其實又都說不清楚。腦的開發具體包括哪些、哪些有效、哪些無效、對哪些人群在什麼條件下有效？這些問題目前還沒有明確的共識。因此，鑑別、評價市場上五花八門的訓練，需要具體問題具體分析。根據目前已有的科學證據，可以明確地講，腦的開發絕不包括“開天眼”、“矇眼識字”等譁眾取寵等專案。
對於全腦開發，國家一直是支援和鼓勵的
，但是目前市場並不規範，大量商家宣傳誇張或者偷換概念，甚至虛假宣傳，導致廣大人民群眾對“全腦開發”和“全腦教育”存在許多誤解。所以筆者認為
，“全腦開發”目前最需要的是規範市場，
目前有些公立學校也引進了一些全腦開發類課程以幫助孩子更好的學習，希望這種高效率的學習方法能夠走進更多校園，惠及更多孩子。