有什麼書可以提高修養
近日，中南大學土木工程學院力學系教授黃方林
“堅持26年手寫板書”
的訊息上了熱搜，引來不少網友點贊。
網友點贊是有原因的，
一來是大學老師上課幾乎被PPT所控制，很少再有用黑板的
，甚至有的老師已經不會用粉筆寫字，能夠記住用鋼筆寫字就不錯了；另一方面，
手寫板書也是一種情懷，是老師必須具有的一種修養
。如果老師連板書都不會寫，會讓沉重看不起的。在這樣的大背景下，看到還有老師執著於手寫板書，內心會產生特別的情感，從而為這位老師點贊。
實際上，書寫板書與PPT並不矛盾，更不是對立的，
兩者絕不是“有我沒你、有你沒我”，而是相互補充、取長補短，
PPT可以更加方便、快捷地把需要表述和強調的內容展示在學生面前，從而提高授課效率。手寫板書則能從板書中展示老師的用心用力，也能從板書中看出老師的一些功力。如果老師能夠在黑板上書寫一手漂亮的板書，對學生來說，也是一種享受，能夠跟著老師的板書不斷地欣賞書法的流動之美。
由於年輕人大多熟悉瞭如何製作PPT，因此，年輕老師上課時使用PPT已經是常態。
更重要的，年輕人能夠寫得一手好字的，已經越來越少，電腦已經切斷了相當一部分年輕人寫字的內在渴望，能不寫字的，絕對不會寫字，甚至連自己的名字也怕寫了，還怎麼可能去寫板書呢。如此一來，板書確實會在一部分人身上消失。對於一個有著優秀書法文化、書法傳統的國家來說，確實是一種缺憾。
反過來，
很多老教師也開始使用PPT了，除了適應時代變化、科技進步外，也產生了“偷懶”思想。
因為，有了PPT，就能夠省下多少板書時間，能夠少吃多少“粉筆灰”，還能夠避免書法水平不高之短。更重要的，他們的PPT，並不需要自已來做，而只需要研究生、本科生等幫助其做。如此一來，原本備課、講課時能夠溫習的程式也省略了，如果不是教學水平和能力較高的老師，可能就會教學質量進一步下降了。從這個角度來講，如果能夠保留一些板書，對於提高教學質量也是有一定好處的。
我們注意到，用PPT和寫板書的老師相比，在授課時的感覺也是不一樣的，特別是有計算公式的內容，利用板書講授的，學生的記住率要高得多。
PPT很容易一帶而過，板書則會讓學生記得更牢。
因為，板書過程就是學生的記憶過程，看著老師一筆一畫地寫，有的內容可能就立即記下來了。PPT顯然沒有這樣的功效，也不可能產生這樣的功效。
也有網友表示，
使用PPT，可以減少使用粉筆、減少汙染、減少對老師和學生的粉筆灰傷害。
從這個角度來講，確實是PPT有優勢。但是，也別忘了，今天的粉筆，已經不像過去那樣，還會煙霧繚繞，不會的，品質早就達到無塵水平了，不需要為粉筆的汙染擔心。網友給黃方林教授點贊，
最主要的還是針對PPT被過度使用的問題，適當使用，實際對教學、教育是有幫助的，也是能夠受到師生共同讚賞的。
面對黃教授的26年堅持手寫板書，也不要過度解讀，不要將其當作老師必須效仿的手段。不是，這股清流，也只能是清流，而不能成為主流。
PP
T的現代化手段、高科技手段，還是需要推廣。只是，不能過度使用，尤其不能過度依賴，甚至忘記了怎麼寫字。
如果這樣，就會適得其反了，就需要糾正了。大學老師，除了要會用PPT外，更要不忘如何寫字、如何書寫板書。老師應得有老師的樣，出去開講座，盡情地用PPT，課堂上必須板書與PPT相結合。
不會寫字的老師，不是合格的老師。只會用PPT的老師，也不是好老師。
如果有一天，板書也像算盤一樣被拋棄，那是另一回事。在沒有被拋棄前，還得當作一門技術拿著、端著、用著。