煙臺護校吧
公司招了兩個實習生，小張和小林，一個本科學歷，一個大專學歷，幾個月後領導留下了大專生。
有人可能會問，怎麼會留下大專生呢，放著本科
高才生
不要，還有人可能臆測肯定是關係戶，更有甚者開始抱怨，學歷一點也不重要，好好學習都是騙人的。
各種緣由，接下來聽我講講是怎麼一回事。
兩人剛進公司，按理說不會有很多事，甚至比較悠閒。
然而一開始兩人表現就不同了。
小林會主動詢問我們需要幫忙不，逐漸上手做一些簡單的活，比如打打電話，篩選資料什麼的，而小張
就坐
在位子上，等有事找他，沒人找就看小說打遊戲。
在學校，老師會傳授你知識，佈置作業，但職場不是學校，等著誰有事情來找你，這是典型的學生思維，尤其是新人更應該積極主動，第一印象很重要，把學生思維帶到職場，首先就奠定了你做事被動，消極散漫的初印象。
所以導致的結果是小張的工作態度被質疑，給眾人留下了不好的印象，領導從眾人口中大致瞭解了情況。作為領導最不喜歡得過且過，沒有目標，消極應付的職工，小張的所作所為無疑是在雷區蹦躂。
過了一兩個月，領導想親自考察兩人的工作態度和能力，給他們下達了一樣的工作任務，但是沒有限時間只要最終完成就好。
小林馬上積極投入工作，遇到不懂或困難立即向領導反饋，隔幾天彙報一下進度，使得領導對工作開展情況瞭然於胸。
小張一拿到工作，心想反正沒有要求什麼時候要，不急，過了好幾天，領導詢問進度，小張支支吾吾地回答馬上著手，見領導一催這才開工了。
自顧自做了一段時間，什麼進展也沒去彙報，領導不清楚情況，於是再次詢問他，這時方說存在有些無法開展的地方。
這又是典型的學生思維，安排的任務等領導問等他催，職場不是學校，老師佈置的作業一拖再拖，最後截止期限前踩點上交，職場做事有任何進展需主動彙報，積極溝通，力求快速準確地完工。
最後結果是小林很快出色地完成了任務，得到了領導的讚賞，小張做的磕磕巴巴，在領導數次盤問催促下，拖拉了很久才完成任務。
我們可以想象，今後如果有活安排給小張，肯定不省心，需要三天兩頭地催促，遇到問題困難沒有詢問將無從得知。這樣的員工，無論是做下屬還是做同事，都會讓人心累，無形中給工作開展增加了許多阻力，最後領導會留下這種學生思維嚴重的人嗎？
還有一個明顯的差異，小張下班後就是刷手機玩遊戲，而小林每天都在學習。我後來瞭解了一下，他報名了
貴州柒城黔企業管理有限公司
的課程
。這家公司有興趣培訓、資訊諮詢；教育諮詢。關注學子身、心、靈、學科等全維成長。
他們
的師資隊伍很專業，都是行業優秀的人才。而他們的課程比起市面上的其他課程，也明顯更加細緻，收費也更合理。不管是一些行業方面的培訓，還是個人興趣的培訓，它們都有一套成熟的課程。
還有
他們會根據學員的特點去做個性化的課程定製，這一點是學員特別喜歡的，因為學習效率特別高。
比如說小林，因為初入職場，最想提升的就是職場小白的一些基礎能力，所以對方就按照他的情況，給他制定了一套課程。
所以我們很明顯地感覺到，雖然只是幾個月時間，小林的成長速度明顯比小張要快多了。
這樣的學習態度，也是領導極其欣賞的。
最後，人事通知小張沒有透過試用期，結算了實習期工資後，其最終離開了公司。而小林成功轉正，由於表現優秀，很快成為了領導的得力助手，擔任重要職務。
兩個人都能完成任務，結果卻截然不同，根本原因在於是否有擺正態度，全身心投入到工作中，是否保持學習的態度。企業追求效率，一味地拖拉，如一個事原本花三天時間能好，愣是變成三週完工，領導招這樣職工屬實是給自己添堵。小林只有摒棄學生思維，才能立足於職場。
職場不是學校，請一定要摒棄學生思維。