自坐是什麼意思
平衡師生之間的關係並不比解決人民內部矛盾容易。
《登堂入室》正如電影名字的含義，講述了文學由淺至深，慢慢達到高超水平的程度。透過一箇中學生的精神世界，刻畫出世人無法逃脫主觀淪陷的現實。今天具體跟大家分析一下劇中有意思的細節。
1。
為什麼坐在後排的同學在學生時代可能是學渣，步入社會有些卻成為佼佼者？
電影中只是簡單的提到了這個問題，因為本片的主角克勞德坐在教室的後排，他是老師吉爾曼眼中唯一一個擁有寫作天賦的學生。吉爾曼與妻子珍娜的結論是，坐在後排的學生可以看到班級中所有人，而所有人都無法看到他。
這就涉及到縱觀全域性的問題。坐在後排，特別是最後面單獨“雅座”的學生，往往被老師看成害群之馬。事情都有兩面性，“害群之馬”這個詞雖然是貶義，但很多人沒有看到“害群之馬”特點，那就是具有一定的影響力。如果一個調皮的學生完全沒有能力影響周圍的同學，老師完全沒有必要將他調到後排，並且專門設計一個“雅座”。
坐在最後也能夠培養情商。不知從什麼時候開始，情商的重要性已經在人們心中超過了智商。對情商有一種理解，說情商就是人與人之間的交際能力。很多時候表現在解決衝突上，而坐在後排，可以清楚的看到課堂上發生的每一次衝突。
衝突並不單指吵架，學生頂撞老師是少數現象，但意見不合多有發生。例如老師提問，學生不知如何回答，或者回答錯誤，這都是衝突的一種表現。如果學生不知如何回答，證明學生根本不願意接受提問，沒有誰願意站以來向全班表明自己知識的匱乏。不管老師的用意如何，衝突從提問開始就發生了。
學生面對提問表現出的焦慮、緊張、沮喪或者憤怒，坐在後排的同學感受的明明白白，講臺上的老師與被提問的學生就變成了電影或者舞臺劇上的角色。如果被提問的同學表現出緊張，那麼後排的同學可以瞭解到老師面對緊張會做出的舉動，同時也瞭解了被提問同學產生緊張情緒的誘因。雖然後排的學生在主觀上沒有意識到情商的增長，但最好的教育方式不就是潛移默化嗎？
有了影響力，情商潛移默化被提高，加上打破規則的特點，社會競爭力還是有的。
2。
為什麼在國內，即使老師錯了，家長也願意讓學生道歉？
影片中有這麼一個情節，吉爾曼因為讓一個學生在講臺上朗誦自己的作文，被認為是羞辱學生，不僅受到了校方的批評，還遭到了家長的威脅。我念書的時候是90年代，那時的老師體罰學生太正常了，我爸就常常主動致電老師：“揍就是了，使勁揍，平時我也沒空管他，他就是你兒子，打死了算我的。”雖然老師最多就是打個手心、擰個耳朵，當時確實對老師的懼怕勝過了父母。
電影的背景是法國社會，中西方思想差異大，國內雖然已經重視學生的心理教育，但是傳統思想中的尊師重道依然占主導地位。國內家長跟孩子說的最多的一句就是：“聽老師的話”，不管平時怎麼提倡師生之間平等，在老師與學生心裡身份一直都涇渭分明。
在這種思想左右之下，對老師提意見顯然不是明智之舉。試想一個自認為身份比較高的人，即使虛心納諫，也不願意聽到學生的指責。家長教育孩子不要質疑老師，也是為孩子著想。比起私塾先生，老師已經平和了很多，但誰也無法保證所有的老師都是開明的。學生處於心理塑造階段，任何傷害都可能留下終身陰影。
其實平衡師生之間的關係並不比解決人民內部矛盾容易（真不敢相信我說出了這麼正式的話）。完全服從老師的指揮，或許能取得一個好的成績，但有時也會限制學生創造力的發展；將學生與老師完全平等，又會出現學生藐視老師的情況，畢竟中小學生多為未成年人，法律中的限制民事行為能力人。成年人行為處事有時都犯嘀咕，怎麼能要求孩子們明辨對錯是非呢？
影片中還有很多有意思的細節，下期再與大家分享。