白楊禮讚以什麼為線索
在孩子打語文閱讀的時候，有一個典型題，那就是找出文章的線索，並分析其作用都有哪些技巧。答這個題呢，首先呢我們就從標題入手，標題式線索的文章是很多的。比如說背影一路梨花，這就都是標題式線索。第二個呢就是我們看從頭到尾反覆出現的事物或者是詞語，那它就是貫穿全文的線索了。第三個呢，我們就要看全篇文章當中通常會有經常出現的議論。
抒情的句子通常出現在一些抒情文章或者是敘事的文章。比如說像白楊禮讚當中，他經常會出現我讚美白楊，或者說我高聲的讚美白楊樹。這呢就是我們的線索了。那線索有哪幾種形式呢？比如說以時間為線索，以地點為線索，以人物行蹤為線索。你比如像桃花源記，這就是以人物行蹤為線索，還可能是以事件為線索。像藤野先生以食物為線索。
我們以前有一篇課文叫羚羊木雕。再有呢是案件，就是以作者的思想感情為線索。像我們說阿長與山海經這刻，就是以我對阿長的感情變化。再有呢像藤野先生，他是兩條線索，明線呢是我和藤野先生之間的交往。暗線呢就是作者的愛國主義思想或者說愛國主義情感。所以呢這些技巧我們都要貴。那我們答題的模板是啥呢？說本文以什麼什麼為線索貫穿全文，把文中的人物和事件有機的結合在一起，使文章結構嚴謹，條理清晰。
如果我們的線索是情感劇或者是中心劇，那他應該具有一個反覆強調突出作者的情感或者是觀點的作用。也就是說它有一個是強調或者突出中心的作用。那我們答了這個閱讀題的線索作用。那我們是不是應該反觀一下，既然文章的線索，它有使我們文章的結構嚴謹，條理清晰，還能夠突出中心。那我們大家想一想，你說我們寫作文需不需要有線索？最近呢很多孩子諮詢我，我就發現他的作文是沒有線索的。那也就是說我們的素材就是像每一顆珍珠。那我們如果不拿一個線給它穿成一個成品的話，那你這個珍珠呢我們大家是不是感覺到它也是沒有很大的價值。
這就是我們經常說我感覺孩子的作文寫的不錯，學生也跟我說，老師我這個作文我因為我自己寫的是很完美的，為啥分值還不高呢？也被扣十來分，就是因為你沒有線索，也就是說我們這些高分文或者是說滿分作文呢，它的要求是很高的。
所以這個線索呢通常是被我們忽視的。再有呢他在我們閱讀當中分值不算高，有的時候我們不把它當成一個非常重要的題型去掌握。所以呢我們的孩子在閱讀這個地方呢就忽略掉了。然後他在作文當中他就不知道說我要有線索，也是一個高分或者是滿分的一個必備的條件。所以呢我們把線索這個題打好之後，我們才能夠應用到自己的寫作當中去。讓我們閱讀和寫作呢相輔相成，互相借力。