聲如乳虎的乳虎什麼意思
一、背景。
《少年中國說》是梁啟超先生於1900年發表在《清議報》上的一篇文章。
19世紀末，中國爆發了義和團反帝愛國運動。隨後帝國主義列強聯合起來，組成八國聯軍，以鎮壓義和團運動為由發動戰爭，攻陷了北京和天津等地。當時八國聯軍陰謀瓜分中國，汙衊中國是“老大帝國”“東亞病夫”“一盤散沙”，不能自治，只能由帝國主義列強共管或瓜分。而在國內，一些昏聵無知的賣國求榮者叫嚷“中國不亡是無天理”，“任何列強三日內就可以滅亡中國”。為了駁斥帝國主義的野蠻行徑和卑劣陰謀，糾正國內一些人自暴自棄、甘為亡國奴的心理，激起全國人民的愛國熱情，梁啟超先生適時地寫出了這篇《少年中國說》。
全文邏輯嚴密，語言氣勢磅礴，感情充沛。課文節選了其中的一部分，以整齊的句式描繪了少年中國的光輝前程，激勵中國少年發奮圖強，勇挑建設少年中國的歷史重任，表達了表現了作者最對祖國繁榮富強的熱切期盼。
二、教學目標。
1、認識“瀉、鱗”等6個生字，會寫“瀉、潛”等7個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、藉助註釋和資料，理解課文內容，體會少年中國與中國少年之間的聯絡。
4、能結合資料，瞭解為實現強國夢想而作出卓越貢獻的人物故事，並製作手抄報。
三、識字寫字。
1、“惶”表示驚惶，“百獸震惶”便是百獸感到驚惶害怕。
2、“哉”是平舌音，一般在文言文中做語氣助詞，表示疑問或感嘆。
3、“履”字生活中並不常見，可透過詞語識記，如“如履薄冰、如履平地”中的履，是指踩和踏的意思。
4、“瀉、潛、試、胎、疆”為左右結構，要寫的左窄右寬。
5、部分字書寫提示。
請
三、學習建議。
學習本課時，需要花充足時間讀課文，把課文讀正確、讀流利，在朗讀中完成識字，藉助註釋和資料大致理解文章。梳理各段的主要內容，勾畫出讚美少年中國的事物，結合插圖和想象體會其象徵意義，理清少年中國和中國少年的關係，在朗讀、背誦中體會情感。最後查詢資料，瞭解為國家富強和奮鬥的傑出人物，並製作手抄報。
1、本文生僻字較多，文意不易理解，學習時，藉助拼音將課文讀正確，不添字、不落刺，結合註釋和工具書，理解文意，讀懂課文。
2、第1自然段文意淺白，易於理解且廣為傳誦。可重點體會課文的表達特點。本段運用了排比的修辭手法，句式整齊且較固定，意思逐層遞進。
朗讀時藉助問題思考：作者心目中的中國是一個怎樣的中國？透過讀文進而明確作者心目中的中國是一個智慧、富有、強大、獨立、自由、進步、勝於歐洲、雄於地球的中國。
為了更加深刻地理解建設少年中國之責任在中國少年，結合晚清政府昏庸腐朽，帝國主義列強在華巧取豪奪等背景資料，深入理解梁啟超為什麼說“故今日之責任，不在他人，而全在我少年”。
3、第2自然段透過象徵的手法，以“紅日、河流、乳虎”等事物表達了少年中國未來的光輝前景。體會事物的象徵意義，理解這些事物和少年中國的關係，從而體會少年中國光輝燦爛的前景。
如，“乳虎嘯谷，百獸震惶”，想象畫面，瞭解“乳虎”象徵中國少年，“百獸”象徵帝國主義列強，從而體會“乳虎嘯谷，百獸震惶”象徵的是少年中國的巨大聲威。
4、在朗讀、背誦中體會情感。
本文感情充沛，字裡行間洋溢著愛國情懷，對讀者有很強的激勵作用，讀來使人心潮澎湃，豪情萬丈，之所以能夠產生這樣的表達效果，一方面源自積極進取的內容和情感，另一方面得益於整齊的句式和排比，對偶等修辭手法的運用。學習時結合課後第一題，引導朗讀和背誦。
5、藉助資料瞭解，在實現強國夢想中湧現出的優秀人物。
結合課後第三題，查詢資料，瞭解為實現強國夢，中國千百年來在各行業湧現的傑出代表的典型事蹟。
想了解更多精彩內容，快來關注君心小學教育