論文主體缺失如何修改
選定論題
(一)論題在文中的地位與作用
嚴格地講，論文寫作是從選定論題開始的。選題是論文寫作的第一步，也是最重要的一步，因為它關係到論文寫作的程序是否順利，論文寫作最終是成功還是失敗。只有選定了一個比較合適的論題，其後的撰寫工作才有可能順利展開。“題好文一半”，就是這個道理。
愛因斯坦曾說過，“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”。因此，成功的科學家和教科研工作者都非常重視選題工作。
(二)選擇論題的原則與標準
所謂合適的論題，一般地講，應該具備兩個準則：必要性和可行性。必要性是指有必要論證之題，即該題是當前教育教學工作中所面臨的最具爭議的、最待解決的關鍵問題，因而是該論之題；可行性是指有可能論證之題，即作者在主觀和客觀方面都具備足夠的條件和能力來論證選題，因而是可論之題。一句話，該論之題與可論之題，二者兼備，便是合適的論題。這也是選題的原則與標準。
研讀文獻
(一)研讀文獻的重要意義
論題選定後，下一步就應該對該論題進行攻關研究。其主要工作是收集、瀏覽、閱讀、整理和研究與本論題相關的文獻資料，以便為動筆寫作做好論點、論據、論證以及材料等方面的準備。這是對論文寫作具有決定性意義的、必不可缺的重要步驟之一。當前有些論文內容乾癟、質量低下，其原因之一就是在動筆之前沒有花費足夠的時間和精力進行文獻研讀和攻關研究。
(二)研讀文獻的主要方法
1.千方百計，收集資料。
除了傳統的圖書館和資料室之外，計算機網路也是一個收集資料的重要渠道，在動筆寫作之前，一定要多花費些時間，千方百計儘可能多地收集與該論題相關的文獻資料。
2.分門別類，瀏覽資料。
文獻資料收集後，應該根據資料作用的大小，分別採用以下三種方式進行瀏覽閱讀：①通讀——閱讀全文；②選讀——選讀有用部分；③研讀——認真、仔細、深入、反覆閱讀和研究與論題相關的內容。
3.整理歸納，研究資料。
在瀏覽閱讀資料的過程中，應該重點探討和了解本論題研究的歷史與現狀，即前人已經進行了哪些研究，取得了哪些成果，獲得了哪些公認的觀點和見解等。特別應該側重探討的是，目前還有哪些說法存在爭議，哪些說法需要糾正，哪些理論需要補充，哪些短缺或空白需要填補等，從而為自己的研究定向和定位。
確立三論
(一)三論的基本概念
論點（又稱主題、論題）——論文中需要確定其真實性的判斷；論據——用來確定論點的真實性的根據；論證——證明論點和論據之間的邏輯關係（辭海編輯委員會，1979：874-875）。這三論，是論文的主體，是決定論文質量高低的核心部分。
(二)確立三論的步驟與方法
如前所述，研讀文獻階段的主要任務是為即將撰寫的論文定向和定位。具體來說，是進一步確立論文的總論點，以及幾個層次的分論點。同時還應初步確定主要的論據和論證的主要步驟。
為達到此目的，在研讀文獻過程中，還應側重探討這些文獻中關於論點的確立、論據的選取和論證的實施，以及研究的方式和方法等問題，並結合自己在教學實踐中積累的經驗，進行廣泛的、開放式的積極思考，從而激發自己的想象力、創造力和靈感思維。
這是由一系列既相互區別又相互聯絡的辯證的邏輯思維方法組成的創造性思維階段。這些思維方法主要是歸納與演繹、分析與綜合、正向與反向、分類與整合，以及由此及彼、由表及裡、去粗取精、去偽存真、從具體到抽象、從感性到理性等。
在這個過程中，應該隨時做些筆錄，並把遇到的與本論題相關的精闢論述和語段抄錄下來。自己在思考過程中產生的一些想法和念頭，特別是突然來臨的、轉瞬即逝的靈感和閃光點，更應及時記錄下來。這都是撰寫論文的寶貴資源。
收集材料
(一)材料的重要性
字數太少、內容單薄，是當前教學論文中普遍存在的，也是多年來困擾許多教師的一個棘手的問題。材料，對於論文來說，相當於高樓大廈的磚瓦石塊。沒有磚瓦石塊，高樓大廈就成了空中樓閣；沒有足夠的材料，內容乾癟單薄，論文也就起不到應起的作用。
(二)收集材料的主要方法
其實，收集材料並不是一個很難解決的大問題，至少不是一項專業性和技術性很強的工作。需要的只是恆心和毅力。具體地說，應堅持做好以下四項工作：
1.記好教學筆記。
2.積累對比資料。
3.進行問卷調查。
4.進行個案研究。
綜上所述，收集材料是一個漫長的、日積月累的過程，應該在以往的日常教學中完成。到開始撰寫論文時，所需的基本材料都應該成竹在胸、準備在案。
寫作前需要做的工作主要有兩項：第一，補充那些撰寫文章必須引用但平時沒有準備的材料，如問卷、訪談、個案等；第二，將材料整合歸類，使其系統化、條理化。必要時，還應根據使用的順序將材料編上序號，以供寫作時選用。
選取論據
(一)論據的作用
論文的論證必須有論據。
論據為論點提供支撐，為論證提供材料。言必有證，包括主證和旁證。論據越翔實，論證越有力。只有旁徵博引，多方佐證，文章才能確鑿可靠，增強可信度。因此，論據是論文的關鍵要素，是核心。
(二)主要論據的選用
1.對比資料。
在所有的論據中，對比資料是最強有力的客觀論據，它能使論證過程數字化。尤其是撰寫實驗報告，對比資料是不可或缺的論據。
2.表格和圖表。
這是一種形象生動、簡潔明快的論據。它能把線性的、平面的文字材料轉變成多維的、立體的形象，實現文字材料圖表化，省去了許多文字闡述。
3.典型事例和個案分析。
選用典型事例和個案分析做論據時，必須保證它們的典型性和代表性，不能以偏概全，以點代面，把個別的、孤立的現象當做具有普遍意義的論據，從而匯出錯誤的結論。
4.經典引語。
引語包括著名專家、學者或權威人士的經典語錄和精彩論斷，本學科公認的科學公理和學科定論，以及相關格言、名言、諺語、警句等。
以下是選取和引用引語時應該注意的五個問題：
(1)引語與所論證的論題必須具有相通性，才能具有可參考性。
比如在引用英、美語言學家的語段時。一定要搞清楚，這段話是適合於英語作為二語的教學領域，還是作為外語的教學領域。如果是前者，顯然不適用於我國的英語教學，如果不加鑑別地引用過來，勢必造成理論的混亂。
(2)引語必須忠於作者原意，不可根據自己論證的需要而斷章取義，摘取對自己觀點有利的隻言片語，來達到自己的目的。
(3)引語只是論證的輔助手段，無論如何不能替代引用者所要表達的思想。
因此，引語必須簡潔精確，短小精悍，適可而止，不可大段引用。
(4)引語應該前後加上引號，以示他人之言與己言的區別。
引語結束時，一般不加標點，在引號之外加上行文所需的標點。
(5)引語應該註明出處，放在括號中。
寫法是：作者的姓名，發表的年份，中間用逗號分開。若是直接引用，還要在年份後加上所引用文字所在的具體頁碼。
擬訂提綱
(一)擬訂提綱的必要性
蓋樓首先要設計工程藍圖，然後按圖施工。同理，撰寫論文首先要擬訂寫作提綱，然後按綱行文。簡單地說，寫作提綱就是整篇文章的總體思路、邏輯圖表和結構框架。在動筆撰寫論文之前，必須多花點時間和精力來理清這個思路、繪製這個圖表、構建這個框架，以確保整篇文章思路清晰、邏輯嚴謹、結構完整、首尾貫一。
有人認為，擬訂提綱費時費力，不如直接寫文。實踐證明，撰寫一篇比較長的論文，如果沒有提綱可遵循，單憑摸著石頭過河，結果只能是事倍功半，欲速則不達。
(二)寫作提綱的特點與作用
寫作提綱不必設計得過於正規和詳細。一個非正規的、粗放式的提綱就可以幫助你：①瞭解你究竟想寫什麼；②明確如何把材料整合組織起來；③瞭解哪些地方需要補充新的論據支援；④草擬一份具有創造性的論文初稿（楊俊峰，1999）。
(三)擬訂提綱的步驟與方法
第一步，明確文章的大小題目。
在研究文獻和確立三論階段，已經確立了文章的總論點，以及若於不同層次的分論點。從文章的形式上看，這些分論點便是不同層次的大小標題。一般來說，一篇文章至少應設立3個層次的大小標題。文章的總題目加上這些大小標題，便是文章的基本框架，也是寫作提綱的主要內容。
第二步，為大小標題排序。
根據總論點的論證需要，以及大小標題之間存在的相互邏輯關係，將這些標題排序，並標註序碼。
第三步，材料對號入座。
將選定的、將要寫進文章中的材料也根據論證的需要分組，並編注序號。然後，分別以序號的形式對號入座，安插在各個大小標題之下。這樣，寫作提綱便基本完成。
提綱完成之後，還必須進行仔細推敲、反覆調整、及時修改。
毋庸置疑，調整與修改提綱比全文寫完之後再推倒重來，進行大返工要節省很多時間和精力。提綱的修改可以在動筆撰寫初稿之前，集中時間和精力進行，以便確立文章的基本框架結構。在撰寫初稿的過程中，有時也有必要回過頭來再對提綱進行區域性的、細節的調整與修訂。
展開論證
擬訂寫作提綱後，便開始撰寫正文部分的初稿。換言之，就是把擬好的提綱擴充套件成文章。正文部分是論證論點、完成論文寫作宗旨的主要部分，它與引言、結語一起構成論文的主體。正文的主要任務是：圍繞論點，運用論據，展開論證，千方百計地證明自己的觀點，即論文的論點是正確的、可靠的。
(一)三種主要的論證方式
下面，簡單介紹圍繞論點進行論證通常採用的三種主要方式。從文章的形式上看，也是論證過程通常採用的三種結構形式。
1.並列式。
其特點是，將各個分論點平行並列排開，分別從不同角度、不同側面、多管齊下、齊頭並進地論證中心論點。
2.遞進式。
其特點是，將所有的分論點根據它們的不同層次按照遞進的方式排列開來，採取層層展開、層層推進、層層深入的邏輯推理方式，來論證總論點。
3.混合式。
上頁圖1把並列式與遞進式結合起來，形成了先並列（第一個層面），後遞進（第二個層面）的混合式論證方式，或稱並列遞進式論證方式。該論證方式是圍繞論點進行論證最常用的一種論證方式或結構形式。
(二)八種具體的論證方法
上文介紹的圍繞論點進行論證，僅僅是論文論證的主要方式，一篇好文章，還必須交替使用多種具體的論證方法，相輔相成、交相輝映，才能使文章豐厚精彩。
以下八種具體的論證方法，可以有選擇地運用到論文中：
1。分析法：把一個複雜龐大的事物或事理，分解成若干部分，然後對這些部分逐一加以論證，從而證明這個事物或事理是正確的。上頁圖1便是分析法的一種。
2。例證法：用事實作為論據，舉例說明，讓事實說話，來證明論點的正確性，如典型事例、個案分析等。
3。推理法：從一個或幾個已知的判斷推出一個新的判斷。
4。對比法：把兩個事物加以對照比較，從而匯出它們的差異，如前測與後測的成績對比等。
5。類比法：根據兩種事物在某些特徵上的相似之處，得出它們的其他特徵也可能存在相似之處的結論。
6。喻證法：用比喻的方法把道理引匯出來。
7。反駁法：透過否定對方的觀點和看法來闡明自己的觀點。
8。反證法：為了證明一個論點是錯誤的，可以先證明與其相對立的論點是正確的。
完善結構
結構不完善，也是當前教學論文普遍存在的一個嚴重問題。缺失的部分大多是摘要、關鍵詞和參考文獻等。雖然越來越多的教師注意到了這個問題，但在寫法上還有必要進行進一步的規範和完善。
(一)撰寫摘要
摘要應該內容精練、語義準確、結構嚴謹、前後呼應，可以獨立成篇。語言應簡潔明快、言簡意賅，多用單句，慎用長句。
(二)選擇關鍵詞
關鍵詞是從論文的題目、摘要、大小標題和正文的重要段落中抽取出來，按照在文中出現的順序進行編排的，詞語之間用逗號或分號隔開。
(三)撰寫引言
這裡簡單介紹三種常用的具體方法：
1.交代法：
一開頭就交代論文的寫作背景、動機、目的和意義。
2.提問法：
開門見山，一開頭就提出文章要解決的問題，或者在簡單交代背景之後，馬上提出問題。
3.出示觀點法：
開宗明義，將文章的基本觀點和主要內容提示出來。
(四)撰寫結束語
結束語，也稱結論、結語，是一篇文章的收口部分。“編筐編簍全在收口”，所以，結束語也是文章的關鍵部分，文字雖少，價值千金，具有畫龍點睛之功效。
此外，還可以對在研究和寫作過程中給予自己幫助的同仁表示謝意。
(五)編制參考文獻
參考文獻也是正式論文不可或缺的要素，通常附在論文後面。列舉的參考文獻可按參考或引用的先後順序排列，也可按照作者或編者姓氏的首字母順序排列，且英文文獻在前，中文文獻在後。每個列舉文獻包括序號、作者姓名、書名（或報紙雜誌中文章的篇名）、文獻型別標識、出版單位（或報紙雜誌名）、出版時間（或報紙版數，雜誌期數）等。
主要的文獻型別標識為：著作M，期刊文章J，報紙文章N，論文集C，研究報告R，學位論文D等。
推敲修改
對初稿進行推敲修改是論文寫作的最後一步，也是重要一步。雖然此前已對寫作提綱進行了反覆修改，但這次修改也許只是微調，但實踐證明，此時仍然有必要對論文的初稿進行從宏觀到微觀、從整體到區域性、從內容到形式的全面審視、核查、推敲和修改。