非字的拼音怎麼讀
孩子因“新型霸凌”哭鬧著不願意上學？寶媽這麼做，效果拔群
重贏
孩子笑容
孩子是家長的骨肉，是放在心尖尖上疼的寶貝，但孩子總要離開父母的懷抱，去新的環境成長。
嬰幼兒時期，孩子的啼哭總是牽動著父母的心，父母往往會精心的呵護孩子。在正式上小學初中階段，孩子一般都形成了自我思考的能力，並有一定的自主判斷能力，能夠讓父母放心。
但是在幼兒園時期，孩子的思想才剛剛萌芽，是最容易受到傷害的階段。所以每當家長把孩子交到幼兒園老師手中時，也並沒有因此就放下心來安心工作，家長會擔心自己的孩子那麼小，有沒有聽老師的話，好好吃飯，午休休息好，最重要的是，是否和班裡的其他小朋友相處愉快，有沒有受到欺負。
幼兒園階段是樹立孩子心理防線的首要階段，在這個階段孩子受到欺負，很有可能落下童年陰影，伴隨孩子一輩子。
有些人奇怪，霸凌怎麼會出現在幼兒園，這個階段的小朋友不都是小天使嗎？正是因為這個階段的孩子天真可愛，沒有很強的是非觀，所以在人性的“恃強凌弱”上會表現得更加直接。
前不久，好朋友來我家做客，問我附近還有什麼比較好的幼兒園推薦。
我不解地詢問，之前的幼兒園不是上
得
好好的嘛？怎麼突然就要換了？
細聊過後才知道，好朋友的孩子寧寧最近哭鬧著不願意去幼兒園，拿她最喜歡的玩具哄著也不願意上。
之前寧寧上幼兒園的時候還特別高興，每天都早早等著家長送去幼兒園，怎麼突然就不願意去了呢？
我建議寧寧媽媽先去幼兒園調查一下，寧寧媽媽經過幾番努力後才得知真相。
孩子上了中班以後，就需要參加班級裡安排的體育課，但是寧寧跑步沒有別的孩子快，成績一直都是最後一名。
老師為了鼓勵跑得快的孩子，還特地按照成績進行排名列隊，寧寧就一直成為了隊伍的最後一名，就連以前和寧寧玩得好的小夥伴，也嘲笑寧寧是個小烏龜。
在一次又一次的嘲笑中，寧寧開始討厭上體育課，最終連幼兒園也不想去了。
寧寧媽媽知道真相後也嘗試過與老師進行溝通，但是老師卻並沒有覺得他們做錯。老師們按照跑步排名的方式列隊是為了鼓勵孩子們，並沒有因為寧寧成績差就對寧寧有所苛責。再說了，其他的孩子都沒有出現這種情況，怎麼能因為寧寧一個人改變教育方式呢？
寧寧媽媽說服不了老師，又不想寧寧因此一直難受，只能找過別的幼兒園把寧寧轉進去。
但寧寧媽媽的做法並不能一勞永逸，畢竟別的幼兒園也可能會發生類似的事情，寧寧總不能一直在轉班吧？老師的做法顯然也不對，雖然他們的本意是好的，但是這種排名列隊方式實際上傷到了一些孩子們的心。
想要解決寧寧的問題，還是要了解為什麼會出現這種情況，要從源頭解決問題。現在幼兒園的“新型霸凌”主要被劃分為以下三種：
起鬨嘲笑式霸凌
幼兒園階段的孩子一般都十分調皮，一個老師管幾十號人，有時候難免會感到疲憊，所以對於一些比較頑皮不聽話的孩子，就會對其進行孤立，希望他能夠反思自己的錯誤行為。
但是在幼兒園裡，幼兒園的小朋友都唯老師是從，老師有意孤立一個人，就會帶動許多小朋友一起來孤立這個人，讓這個孩子陷入不利的境地。
老師對寧寧的隊伍安排，是希望寧寧能夠因此更加刻苦，並沒有不喜歡寧寧，但是卻沒有切身實地的為小孩子考量。寧寧跑得慢這件事被老師單獨拉出來說，就變成了堂而皇之的事情，因此許多小朋友也會跟著老師一起，起鬨嘲笑寧寧。
寧寧身上被貼上了“小烏龜”的標籤，久而久之就產生了自卑的心理，不願意去上幼兒園。
忽略式“霸凌”
忽略存在於人生的各個階段，人們會有意地忽略掉自己不喜歡的人，以免影響到自己的生活。
但如果這個忽視發生在幼兒園小朋友身上，會這個小朋友產生孤獨感和無助感。老師並沒有辦法照顧到每一個孩子的需求，所以會產生有所忽略的現象。一般情況下，老師能夠滿足大部分孩子的需求，但是小部分人的需求因為太過突出所以會有意忽略。
有些孩子做作業比較慢，吃飯細嚼慢嚥，別的同學都已經弄完了，他們還在做，還在吃，時間一長，老師就會有些不耐煩，責怪他們做作業吃飯不認真。這種需求的忽視會讓孩子們感到難受，也會讓其他小朋友因此跟著老師向這些孩子發洩不滿。
羞辱式“霸凌”
輿論可以壓垮一個人，成年人尚且會被輿論打垮，更別提幼兒園的小朋友。
幼兒園有些老師並沒有想象中那麼善良，他們對一些做錯事的孩子生氣的時候也會給他們起難聽的外號，甚至是諷刺他們。
這時候其他孩子聽進去了，就會模仿老師的語氣嘲笑這個犯錯的孩子，並且將這個孩子當作是壞孩子。一直被其他孩子諷刺嘲笑，孩子的心理防線非常容易被擊垮。
家長是幫助孩子戰勝“新型霸凌”的堅實後盾
想要解決“新型霸凌”，就要做好下面這幾點：
一、家長要構建與幼兒園老師的橋樑
幼兒園老師陪伴自己的孩子自然不比家長陪伴孩子時間長，家長會更瞭解孩子需要什麼，多與幼兒園老師進行溝通聯絡，讓老師熟悉孩子，讓孩子在老師和家長的關懷下健康成長。
二、與孩子多溝通
孩子安靜並不意味著省事，有些孩子臉皮薄，上了幼兒園後有些話就憋在心裡不願意與家長說，這時候家長要多問孩子一天在學校都做了什麼，有沒有交到好朋友。
這個階段的孩子不會哄騙家長，如果家長髮現有“新型霸凌”的火苗，可以扼殺在搖籃裡
三、 教育孩子採取“反霸凌”行動
家長並不能時時刻刻陪伴在孩子身邊，所以依靠外力抵抗“反霸凌”並不能長久，最重要的是孩子要懂得自己站起來反抗。
寧寧媽媽自己做到位顯然還是不夠的，所以我給寧寧媽媽推薦了《反霸凌啟蒙繪本》這套書，讓寧寧媽媽教育寧寧為自己撐起保護傘，避免類似情況再次發生。
這套書一共有10本，採用圖文結合的方式，詳細展示了各種各樣校園霸凌的情景，並且針對所有發生的霸凌現象，都給出瞭解決方法。
這十本書的名字分別叫：
《我不喜歡被使喚》，《我不喜歡被嘲笑》，《我不喜歡東西被搶》，《我不喜歡被造謠》，《我不喜歡被推搡》，《我不喜歡被排擠》，《我不喜歡被起綽號》，《我不喜歡被亂摸》等等。
寧寧可以從這十本書中識別“新型霸凌”的型別，以及面對霸凌行為時，該怎樣正確反擊，教會孩子明辨是非的能力，正確的保護好自己。
家裡有孩子的，家長既可以透過這套書有效地教育孩子，同時也可以與孩子加強溝通的橋樑，助力孩子健康成長。衷心祝願天底下的孩子都能免遭受霸凌的傷害，快樂長大。
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