蜜蜂節是幾月幾日
溫婉“小蜜蜂”獎
獲獎者：
延安市新區第一小學 演敏老師
演敏老師（前排左一）和曹素紅老師（前排中間）曾經的合影
頒獎嘉賓：
拓雨珠
頒獎理由：
演敏老師擔任著我們一班和二班的數學老師，同時還是我們班的班主任。
演老師很溫婉。來自陝南的她，像一株窗邊靜靜開放的蘭花。她從來不發脾氣或大吼大叫，她讓同學們自己制定班級公約，因此大家都能自覺遵守。即使有同學特別調皮做錯了事，她也總是耐心地和他們講道理，最後犯錯的同學都會心悅誠服地進行自我教育——做一件好事來彌補自己的錯誤。
演老師就像一隻不知疲倦的小蜜蜂。有一次週末，我將試卷忘在了課桌抽屜裡，只好回學校去拿。路過辦公室時，從玻璃門裡看見有一個人正在辦公。裡面的人發現了我，喊我進去，我推開門，正是演老師。她的桌子上鋪滿了各種各樣的試卷和紙張，看到我疑惑的眼神，演老師解釋道：“我把同學們有問題的地方整理出來，方便大家有針對性地進行練習。”原來老師週末還在為我們整理題集。老師喊我喝茶，我竟發現在燈光的照耀下，老師還是如初見時那般優雅，只是眼角多了幾道皺紋。
老師，現在的我雖然已經畢業，但我依然是您的學生，是您的孩子。我常想，我今後將成為什麼樣的人呢？是不是也像您一樣，微笑時輕柔如風，生氣時不怒自威，工作時傾注滿腔熱忱……我不禁感慨，我是有多幸運，才能遇見這麼美的您！
演敏
老師的獲獎感言：
原來，我在同學們心目中是一隻“小蜜蜂”呀！我想說，同學們今天這麼喜歡我，是因為我傳承了我初中時一位班主任的“法寶”，她就是曹素紅老師。
記憶中的曹老師裙袂飄揚，臉上常常掛著笑意，有著楚楚動人的韻味。有一次，班上一名男生給我傳來一張小紙條，被數學老師中途攔截後轉交給了曹老師。我被叫到曹老師辦公室的時候，整顆心都懸在了空中。誰知想象中的狂風驟雨卻並未來到，曹老師只是很平和地跟我問明瞭事情原委，然後告訴我要與班上的同學廣泛交往，在交往中瞭解異性、認識自我，培養選擇、判斷能力。原以為的一場軒然大波，就在這場春風化雨的談話中平息了。
如今，面對我的學生出現這種“美麗的錯誤”時，我也會淡然一笑，冷靜處理。其實，同學們出現這類情況很多不是情感上的“早戀”，而是審美意識的朦朧，是對某個同學代表的真善美的欣賞，而這種欣賞並非想象中所謂的“喜歡”。我告訴同學們，愛美之心，人皆有之。如果把愛美之心與審美觀結合，與學習結合，會收穫意想不到的效果。正面疏導，尊重關心，因勢利導，靜待花開。遙想當年，曹老師為我上的這一課，既是我人生的一課，也是我教育生涯的一課。
曹老師常對我們說：“班級就是我們的家，這個家是溫馨、和諧的。家中的每個成員都要有積極向上的生活態度，公平競爭的意識，寬廣的心胸，豁達的氣度。”在這種氛圍中，班裡的同學關係總是那麼和諧。如今，當年的同學們已在各自不同的舞臺上演繹著獨特的人生，而我們都記著當年老師的教誨：做個有用的人。
學生們對我的評價是：優雅知性，嚴謹認真。其實，又何嘗不是源於老師當年在一言一行、一顰一笑中為我樹立的榜樣力量呢？那時，曹老師和先生一家住在她先生學校的宿舍裡，雖身處陋室，卻淡定從容。曹老師用自己的人格魅力，詮釋著優雅與詩意，教會我樂觀地面對生活，感悟生活的美好；用自己的行動，教會我什麼是愛崗敬業、盡職盡責；用自己的氣度與胸懷，教會我在清明、澄澈的心境裡，獲得教育的智慧。年少時那一抹溫暖，那些孜孜不倦的教誨，蔓延至今成為我教書育人的熱情，讓我將老師帶給我的感動傳遞給我的學生，用靈魂影響靈魂，用生命溫暖生命。“莫疑春歸無覓處，靜待花開會有時”，教育是滿懷希冀的期盼，是寵辱不驚的淡定，更是一份耐得住性子的堅守。來源