改錯是什麼意思
有了上課時的專注和作業的認真，學生們時而會在考試和作業中犯一些錯誤。那麼，我就立了一個關於作業改錯的規矩。
三、作業改錯:認真、督促、嚴查。
學生犯錯並不可怕，可怕的是出錯而不認真改錯。
《左傳·宣公二年》：“吾之所過矣，將改之。稽首而曰：‘人非聖賢，孰能無過！過而能改，善莫大焉。’”
知錯能改，善莫大焉。
意思：是犯了錯誤而能改正，沒有比這更好的事了。指一個人犯了錯誤後，能夠認識並改正錯誤。
所以這個規矩的目的，是要讓學生意識到改錯的重要性。
1、認真改錯
無論是什麼樣的題目，學生只要是錯了，我都要求學生根據上課講解的情況，進行自主改錯。
有些題目，我上課會講，但我只會讓學生了解解題思路，並自己回去認真梳理過程並自主梳理過程。
有些題目，我上課不會講，我會讓錯誤的學生單獨找我，進行單獨講解。
讓學生認真，就先給學生一個臺階，讓他們真正地認識到錯在哪裡，並能輕鬆地自主改錯。
2、督促學生改錯
有一些學生，會在長期改錯過程中，出現懈怠、不認真的現象。
針對這樣的現象，我需要進行適當地督促。在督促過程中，及時與他們溝通，瞭解原因，進行適當性的懲罰。
督促他們改錯，就是讓他們堅持改錯，養成良好的學習習慣。
3、嚴查學生改錯
這裡嚴查作業，分為兩個方面。
一個方面，嚴查完成數量。
每天督促自己，和這些不改錯同學及時溝通交流，為督促他們改錯做準備。
同時，藉機會與學生多溝通、多交流。
另一方便，嚴查完成質量。
每個孩子的改錯內容不同。每個孩子都接受程度不同。這就會存在兩個問題：要麼，依舊不會做，選擇抄；要麼，會做，偷懶不按要求完成。
面對抄作業的親，要適當引導；面對偷懶的親，給予他們更多的機會，只要能繼續完成，就是最好的。
嚴查學生改錯，是需要我堅持下去。我一旦有所鬆懈，那麼，養成習慣這一點對有些同學來說就會比較困難。
以上就是第三個規矩，規矩的最終目的不是束縛學生，而是培養學生良好的習慣。
歡迎您在評論區留下您的寶貴意見。我會再接再厲！