望的拼音怎麼拼寫拼
兩個孩子的媽媽
，
哥哥小學二年級
，
弟弟
25
個月
，
今天跟大家分享一下哥哥從學拼音到實現自主閱讀遇到的一些問題和解決辦法
。
哥哥是中班開始學拼音的
，
那會雙減還沒開始
，
因為工作原因暑假沒辦法照看孩子
，
就把哥哥送到了託班
。
當時的託班還比較卷
，
為了更好的招生
，
中升大託班
，
會教部分幼小銜接的內容拼音
，
這太吸引人了
。
因為哥哥學英語自然拼讀的原因
，
我和爸爸一直都有顧慮
，
覺得英語和拼音會混淆
，
現在有老師專門教
，
而且提前學
，
孩子沒壓力
，
抱著這樣的思想
，
哥哥從中班暑假託班的時候
，
學習了拼音
。
因為是在機構裡學
，
且又學的比較早
，
所以我和爸爸並沒有特別重視拼音
，
這種不重視一致持續到了小學一年級結束
，
我們才發現
，
哥哥的拼音學的並不紮實
，
前後鼻音不分
，
拼讀沒問題
，
拼寫出錯
，
從二年級我們又重新回爐把拼音又加強了一下
。
哥哥
拼音出錯
的幾個地方和解決辦法
1、
前後鼻音不分
；（
選擇正確的讀音和注音題經常錯
）
解決辦法
：
利用拼音口訣來幫忙
，
例如
，
真假的真
，
是
zhen
還是
zheng
？
哥哥越拼越錯
，
因為對於題來說
，
這倆音沒啥區別
（
其實區別很大
，
哭
），
口訣來幫忙
：
真假的
真
，
en en en
，
zhen
真
，
歡迎的
迎
，
i
ng ing ing
,
ying ying ying，
歡迎
；
使勁的
勁
，
in
in
in
，
jin
勁
；
特別提醒
：
這裡
in
和ing本身就區分不開
，
不強制去區分
，
可以跟娃說
：
in短不帶
g，
ing長帶上
g，
這樣
試試
，
例如
：
您好的您
，
不帶
g
，
in
in
in
，
您好
；
歡迎的迎
，
帶上
g，
ing
ing
ing
，
整體認讀
ying ying ying
，
歡迎
；
2、
同音韻母混淆
，
o和
ou
不分
，
拼寫錯誤
；（
婆婆正確拼寫是
po po
，
哥哥寫成
pou pou
，
同理
魔法師的魔
，
寫成
mou
）
解決辦法
：
b p m f w
，
發音帶歐
，
跟圓圈
（
圓圈就是
o
），
特別強調一下
，
b p m f w
，
這個幾個跟
o
的需要單獨記住的
。
3、
ei
和
ie
分不清
，
（
經常嘴上說這
ei
二寫成
ie
）
解決辦法
：
g k h
不跟
ie
，
特別記住不犯錯
；
經過一段時間的糾正
，
還有注音練習
，
哥哥後面注音及選擇正確讀音這類題就不怎麼錯了
！
不管是學習拼音還是學習英語
，
不是單純的把孩子交給機構就完事了
，
交給機構學完複習練習也是不行的
。
語言就是要多練習
，
英語需要多讀多拼
，
拼音同樣需要
。
直要掌握拼讀規則
，
多多
練習
，
不去機構也可以學好
。（
朋友的娃沒有去機構
，
完全家裡自學
，
學成
90%
，
一年級正常跟著學校老師的節奏走
，
完全沒問題
，
學的非常好
）
從拼讀到閱讀
，
我們做了幾件事
：
1、
加強識字
，
因為是中班學習的拼音
，
所以我們並沒有著急從拼音閱讀開始
，
把重點放在了識字上
，
用的
《
四五快讀
》
和迪士尼的
《
我會自己讀
》，
積累識字量
；
2、
幼兒園階段的閱讀
，
更多是
親子共讀
，
每天晚上晚飯後
，
娃爸開始給娃讀繪本
，
這裡不得不表揚一下娃爸
，
在閱讀上配合度超級高
，
因為爸爸的伴讀
，
閱讀有了一個好的開始
；
3、
拼音書是從一年級開始閱讀
，
為了培養娃獨立閱讀的能力和養成每天都閱讀的習慣
，
就跟娃說每天閱讀是老師要求的
，
需要上傳打卡影片
，
在有一定識字量的基礎上
，
結合拼音書去讀
，
又是老師
“留”的作業
，
配合讀還可以
。
但是
，
可能沒有找到閱讀
興趣
，
娃的閱讀更多的是完成任務
，
每天固定
30
分鐘
，
多一分都不讀
，
設定好時間
，
到點就不看了
，
這種現象一致持續到一年級下半月期才好轉
；
4
、
一下看到同學看米小圈
，
就開始纏著要看米小圈
，
原本不想買沒有營養的口水書
，
但是
，
娃爸說
，
娃讀熟興趣最重要
，
讀啥都沒關係
，
只要他願意讀
，
能安靜的坐在那裡
看就可以
。
事實證明
，
爸爸的建議是對的
，
因為
《
米小圈
》
內容通俗易懂
，
接受度高
，
娃很容易能看進去
，
從中體會到
了讀書的樂趣
，
同時也能跟同學交流故事情節
，
為後面的閱讀興趣打下了基礎
。
從米小圈之後
，
後面娃看到同學看什麼書
，
喜歡要買
，
我們都會滿足
，
不限制娃的課外書型別
，
包括漫畫書
，
哥哥
最喜歡的是
《
假如歷史是一隻喵
》，《
大中華
尋寶記
》
等等
，
在娃看得見的地方
，
床頭
、
書架等地方放了各種各樣的書
，
讓娃隨時隨地想看書
，
就有的書去翻閱
；
5、
製作閱讀打卡表
，
把每月閱讀的書單寫上面
，
給娃建立成就感
，
雖然閱讀的意義不是為了去炫耀讀多少本書
，
但是希望透過統計書單
，
能夠讓娃感受到
，
閱讀很多書並不是一件很難做到的事
，
只要每天保持好閱讀
，
就會積累越來越多
。
隨著二年級上半期即將結束
，
哥哥已經讀完了三年級的必讀書單
，
四年級的部分書單
，
讀書也不用去催了
，
自己會主動去看
，
同時看到有意思的地方還會自己在哪裡傻樂
。
實現了自主閱讀
，
以及從拼音書到文字書的過度
。
成長很多時候是一種靜待花開
，
你播種了
，
那麼就等著這顆小種子生根發芽吧
！