從“管寧割席”典故去說說小孩專注度習慣的養成

從“管寧割席”典故去說說小孩專注度習慣的養成

前些天去開小學生的家長會，班主任吳老師提到一個班級學生專注度不夠的問題。她告訴家長，只要班級外面走廊上有任何響動或者有人經過，班級大部分孩子的眼光齊刷刷看向窗外，根本不管是不是在上課。其他任課老師也都提到了班級孩子專注度不夠的問題。

聽完老師的情況反映，我腦海中突然就冒出了一個“管寧割席”的典故。回家後，我就想著要找個時間寫成一個短文，藉機來與小學生“座談”下專注度習慣養成的問題。

“管寧割席”典出《世說新語·德行》：管寧與華歆，俱為漢末人。初，二人共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤，視而不見，與瓦石無異。華捉而喜，竊見管神色，乃擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，華廢書出看，寧割席分坐，曰：“子非吾友也！” 主要的意思就是華歆做事心神不一不夠專注，管寧割席與之斷交。當然後來也用來形容與朋友斷交。

這個典故其實就提出了一個專注度的問題。在現代的教育理念當中，是非常重視專注度培養教育的，可以說是貫穿在從幼兒教育到小學教育再到中學教育整個過程中。甚至在人們日常的工作中，專注度也是一個考核衡量的標尺。

小學生在幼兒園時，接受的是蒙特梭利教育法。由於小學生的媽媽就在幼兒園工作，我跟老師們比較熟悉，經常聽他們說起小孩專注度習慣培養的重要性，並舉例各種培養專注度教育的模式，也經常聽到老師們一遍遍地囑咐家長們要關注小孩專注度的問題。

當時我的心裡覺得老師們有點小題大做了，畢竟才幼兒園嘛。直到小學生上小學到現在四年級，我才覺得幼兒園老師的教育理念非常正確且超前的。大多數學生學習上出現問題幾乎與專注度習慣密不可分。但凡那些成績優秀、組織能力強的學生，學習習慣好，專注度高，筆記整潔清晰，作業整潔正確率高！反之也成立。

我自身對此就有深刻的感受，也對“管寧割席”這個典故記憶尤深。那是因為發生在我身上意見與“管寧割席”典故有關的事情，讓我難以忘記。

我上高三時，曾經帶了幾位同學到家裡玩。我父親在與我的同學們交談時不經意有說起“管寧割席”的典故，鼓勵我們要認真學習，高考考出好成績。我沒當一回事。不久之後的一個下午，我們都在教室自習，突然室外“噼裡啪啦”下起了冰雹。同學們嘩的一下，紛紛扔下書本跑出教室去撿冰雹玩。我也扔下書本準備跑出去，經過黃光英同學座位時，他突然對我說了一句：“管寧割席。你父親說的。”我一愣，想起了父親跟我們聊天時的情景，臉一紅，趕緊回到座位上，拿起課本專心複習起來。

從此以後，我就用“管寧割席”的典故來勉勵自己，保持專注度，最終順利考上了大學。

這就是我與“管寧割席”典故的故事。

其實，專注度的問題，大部分與小學生們“鬥智鬥勇”了幾年的家長們，都知道了其重要性。我也是幾乎天天跟小學生叨叨：做作業要專心，書桌上不要放零食和玩具分心；看書要專心；複習要專心；上課要專心聽講，認真仔細做好筆記；玩玩具時也要專心，不要一心多用……說來說去就是要專心，就是專注度的問題。

當然，我也明白專注度的養成沒有那麼容易，否則沒有那麼多孩子到現在了還是難以專心，也不會有成績差的孩子了。我們大人都不能做到做任何事情都全神貫注，只是我們的自制力稍強點罷了。但難歸難，對小孩專注度的培養一刻都不能放鬆。不論期望自己小孩成為英雄還是為英雄鼓掌的人，總是希望能夠成才！而成才就必須養成高專注度的習慣。

在我看來，家校雙管齊下，針對專注度問題做個專門教育專項很有必要。首先就是家長隨時關注小孩的學習狀態，及時提醒他們在學習中出現的不良習慣。當然最好在小孩眼前，我們做事時一定要專注，不能三心二意，只有這樣才能以身說法，事半功倍。再者，在學校，老師嚴格要求學生們的專注度，適當給予相應的獎懲，讓學生們充分意識到專注度之於學習的重要性。甚至老師可以組織相關專注度培養的主題班會課，讓每個孩子都回家充分準備發言材料，從中理解專注度的重要性。還有就是在學校和家裡，有機會時多給孩子們講講“管寧割席”之類的故事，讓學生們能感同身受，真正重視並有意養成專注的好習慣。

都說認真做事的人最可愛！能夠靜下心來認真做一件事的人，必定是專注度高的人，在未來的日子裡，他在自己的領域裡也一定能取得矚目的成就。

小學生們，從此刻起，專心起來吧！我用“管寧割席”的典故與大家共勉！