別人說只可意會不可言傳該怎麼回答
昨天，有位家長微信問吳老師，說她家小孩作文水平很差，寫出來的文字乾巴巴的，不知道怎麼去提高作文寫作水平。
我跟她說，這種情況也是有的。別說小孩，就是我們成年人有時也會有“只可意會不可言傳”之感。而寫作要做的不就是將這“不可言傳”給傳達出來嗎！所以，無論學生還是老師，我們都應該要努力去錘鍊自己的語言。
寫作對語言的運用有著嚴格要求。同學們在寫作文時經常會出現“有話寫不具體”的現象，究其原因，除了平時缺乏練筆，還有就是缺乏對語言的積累。只有平時有積累，才能下筆如有神。那麼，我們該如何去積累語言呢？
在語文課本中積累語言
入選教科書中的語文課文，都是經過精挑細選的，都是文學大師們的傑作，具有很高的文學價值。跟著前輩們學語言，往往會事半功倍。同時，課文中有許多名言警句，人生格言以及好詞佳句，真真是字字珠璣，又如道道甘泉，使人回味無窮。這些前輩語言的精粹，是學生語言積累的最佳資源，需要我們多背誦“儲備”。如蘇教版第六冊《廬山》學完後，我們可以積累以下好詞：千姿百態、瞬息變幻、四蹄生風、雲遮霧罩等等。
在課外閱讀中積累語言
“讀書破萬卷，下筆如有神”，這句話道出了多閱讀在作文寫作中的重要性。如果說教科書是必讀的，那麼課外書就是必須選讀的。必須選讀就是說多閱讀課外書籍很有必要！誰讀得書多，讀的書好，積累地多，那麼，誰平時在與人交談以及作文寫作中就能很明顯地體現出優勢。為什麼？因為他語言的思維被開啟啦！說話、寫作時腦海中能立馬跳出相對應的詞語。閱讀是作文積累的重要途徑，它既可以幫助你獲得多種人文社會知識，同時也會幫助你積累豐富的詞彙，更會啟發你的思想、陶冶情操。在閱讀過程中，可以劃出自己喜歡的詞語與句子，然後再摘抄下來，讀一讀，背一背。
在媒體雜誌中積累語言
當今社會，媒體雜誌行業發展迅速，各種媒體平臺如雨後春筍般林立。同學們獲得資訊的渠道很多，接觸到的各種語言類節目也很多，所以一定要做好甄選工作。選擇真正好的，對自己有幫助的欄目。也有家長怕孩子在學習上分心，乾脆不讓孩子接觸任何媒體節目，其實也大可不必。多做了解之後適當地讓孩子收看優質的語言類節目，用心聽其中的精彩語言，可以幫助他們開啟語言世界的另一扇大門，給他們的詞彙庫中注入新鮮的血液，有助於他們寫出的作文更加富有時代氣息。這對孩子也是有幫助的。
在平時交談中積累語言
其實就這一點，吳老師最最想做的一件事不是要求我們的學生，而是給我們的家長提出一個小小的建議。這個小建議可以幫助我們的孩子從嬰兒期便開始積累詞彙了。足足比別的小孩早了5，6年。聽上去似乎很神奇，其實也很簡單。就是需要父母在孩子很小甚至是嬰兒時就多與他進行“正常”的交談，不要全部使用低幼的語言。比如吃飯，我們可以具體說是喝小米粥，吃大白米飯或者青菜雞蛋麵等等，而不是一句“吃飯飯”簡單帶過。這需要我們家長的長期堅持，為孩子創造一個詞彙量豐富的語言環境。那麼還有，在社會中與其他人交往時，也會發現一些“能說會道”的人，他們的語言運用能力，很值得我們去學習。我們可以在與他們交流中，及時捕捉他們語言的閃光點，可以先在頭腦裡暫時記憶，之後抽空做好筆錄。
在作文時能夠靈活運用所積累的語言，才是我們積累的意義。我們要多下筆，把積累在紙上的句子消化成為我們腦子裡的知識，到用的時候能夠信手拈來，這樣我們寫出的作文將會更加優秀。
寒假期間，同學們不要只想著多玩一會，要多讀些書，多積累些語言，尤其是那些面臨畢業同時寫作能力還較差的同學，“彎道超車”，就看這個寒假了！
