蒙臺梭利什麼是精神胚胎
經常可以看到有關敏感期的文章，用的標題特別引人注目：什麼抓住多少個敏感期，就能讓孩子異常聰明。列出三五十個敏感期，我一看這個就頭大。孩子到底有多少個敏感期啊？我要是錯過了，會給孩子帶來什麼負面影響嗎？
說到敏感期，必提精神胚胎期。
著名兒童教育家蒙臺梭利說，人類有兩個胚胎期。一個是生理胚胎期，另一個是精神胚胎期。人和動物有一個很大的區別，就是動物生下來後不久，就可以獨立自由地行動。而人類離開母體後，還要經歷漫長的第二次發育過程，才逐漸有了獨立行動的能力。人類只是在身體的各個器官發育成型的時候就出生了，腦神經還處於一種空白狀態，需要一個漫長的構建過程。
精神胚胎是人類所特有的，是屬於人在社會中的孕育時期。生理的胚胎是用10個月完成的，而精神的胚胎是在0-6歲完成的。
敏感期的定義：
兒童心理發展過程中的某個時期，相對於其他時期更容易學習某種知識和行為，心理過程的某個方面發展最為迅速，這時期即稱為“敏感期”。蒙臺梭利提出在兒童內心裡有一股無法抑制的動力，驅使他對所感興趣的特定事物產生嘗試或學習的狂熱。
簡單來說，在這個階段，孩子花很少的經歷就能掌握某一能力， 而錯過了，孩子雖還能學習掌握，但卻需要花更多的時間和精力。
敏感期發生時段：
敏感期只有在寶寶剛出生的階段，即0-6歲之間發生。
敏感期的特徵
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敏感期是一種稍縱即逝的本能，每個敏感期只會持續一段時間，在這個時間段中，敏感期會驅使孩子做一些特定的事情，滿足自己敏感期發展的需求。比如說孩子忽然喜歡蓋瓶蓋，一開始行動緩慢，但他喜歡乃至到痴迷，好動的天性驅使他持續，重複的去做一個動作，直到這一技能已經完全融入他的思想意識裡，孩子的需求被滿足，孩子的興趣就會轉投別處，那敏感期會戛然而止，孩子相應的能力已有一個強化發展。
如果錯過腦神經某個區域的發育，那敏感期也不會等，相應的能力就沒有得到充分發展。具體每個孩子出現的時間，需要家長對孩子的觀察。當某個時期孩子持續某些行動，確定不是疾病引起的，這時孩子可能處於某個敏感期，家長透過觀察來給孩子提供恰當的輔助。
關於敏感期，我曾看到國外的相關文獻，將敏感期分成感官、語言、高階認知3個階段， 這個我比較認同。
感官曲線，包括了視覺、聽覺和觸覺等。
語言曲線，包括共同關注力，符號認知，社會關係認知等能力。
高階認知曲線，包括閱讀、數學、推理、思辨等能力。
這三方面發展中，感官比較特殊。感官發展在兒童期結束，過期不候。視覺、聽覺和觸覺等感官的敏感期非常短。
人類腦神經發展，比如患先天性白內障的嬰兒，如果在視覺發育的敏感期沒發現問題，嬰兒大腦視覺皮層的神經細胞發育期間得不到刺激，會發育異常，導致視覺皮層喪失感知的功能，過後再進行治療，想恢復視力就相當困難。也就是說，不及早治療，可能致盲，影響終身。
研究人員發現，先天聽力有問題的孩子，如果不是從嬰兒期就開始學手語的話，終身都無法達到“完全流利”的水平，哪怕是學會以後30年間每天都使用。甚至那些5歲開始學手語的人，和那些嬰兒期開始學的人相比，都有明顯的差距。
在這三個階段的基礎上，還可以再精細分成更多敏感期：
在0~2。5歲的敏感期有：手、口、走、聽覺、視覺、模仿、自我意識、玩水、玩沙、細小事物、秩序、審美。
2。5~5歲的敏感期有：建立概念、自我意識、秩序、執拗、空間、色彩、語言、邏輯思維、追求完美、剪、貼、塗、藏、佔有、出生、情感、人際關係、審美、數學概念、身份確認、婚姻、性別、識字、繪畫、音樂。
5~6歲的敏感期有：婚姻、符號、數學邏輯、社會性興趣、動植實驗、收集。
家長只需幫助孩子利用好敏感期：
只要有日常的正常養育，就不會錯過感官的敬敏感期。孩子和父母以及熟悉的人互動，說話，觸控各種物品，父母帶孩子多多運動。只要是正常的成長環境，就可以提供這類大腦發育所需要的環境刺激。
家長如果發現孩子有視力聽力等感官方面的問題，一定要及早治療，否則可能遺憾終身。
語言學習可以利用孩子的敏感期。在語言發展的高峰時期，儘可能給孩子創造學習語言的環境。 我們倡導早期閱讀、給孩子聽故事、進行雙語繪本等等，就是依據這個。如果有能力家長可以英語啟蒙，儘量多多創造接觸英語的環境，開始第二門語言的學習。
透過給孩子提供良好的語言學習環境， 不同的學習體驗和經驗，可以有效利用孩子的敏感期，事半功倍的事，為什麼不用。