用盒子怎麼做個立體兔子
想必對很多家長而言，深夜將至，孩子卻依然不願睡覺，無疑是一件如噩夢般的事情，畢竟在外工作的忙了一整天，身心俱疲；在家照顧孩子的也被磨了一整天，想早早休息。於是很多人家便出現了驚人相似的一幕——起初好言好語，然而在耐心耗盡之後，便是一場“腥風血雨”，最終基本上都要以孩子大哭一場告終。
而此次新華先鋒出版的繪本《趕走黑夜的小兔子》，所講述的正是這樣一個故事情境，所解決的也正是這樣一個問題。
小兔子因為不願意去睡覺，便想出了一個“壞主意”——用餅乾誘騙黑夜，並把它關進餅乾盒裡。這樣一來，不斷暗示自己“我還不累”的小兔子便可以繼續玩下去。
可是黑夜的消失也讓夜間活動的動物，以及需要夜間涼爽溫度的植物們遭了殃。而苦口婆心試圖說服小兔子放出自己的黑夜，也不得不在求情無效的情況下使出自己最終的殺手鐧——唯有讓小兔子親身感受到黑夜消失給自己帶來的不利影響，才能讓他從自己鬧彆扭的情緒中跳脫出來。
——沒錯，不願意按時睡覺的小兔子正是在鬧彆扭，正如不願意乖乖上床按時睡覺的孩子一樣。只不過很多時候，家長並沒有注意孩子的情緒變化，只求速戰速決，結果只是適得其反，還是讓我們看看黑夜是怎麼做的吧！
黑夜讓小兔子瞭解到，自己的消失會讓好吃的胡蘿蔔全都熱得打蔫發軟，這無疑是愛吃胡蘿蔔的小兔子不願意見到的；而因為不去睡覺，小兔子失去了吃早餐和睡前故事這兩大兔生樂事，也是他不願見到的。更何況小兔子的魯莽行為還給其他的小動物，諸如蝙蝠、貓頭鷹、狐狸帶來了麻煩，這一切與不睡覺強撐著繼續玩相比，他的損失實在是太大了，正是因為有如此大的損失，使他最終選擇了放出黑夜，並乖乖回到床上睡覺。
眾所周知，孩子在三歲以後會進入第一個叛逆期，他們不再像以前那樣聽從父母的話，然而這種自我意識的萌發，也意味著他們開始有辨別是非和趨利避害的能力。面對孩子那些表達自我意願的反抗行為時，家長如能有效避免“武力鎮壓”，而採取更為平和的方式——就像故事中的黑夜一樣，從孩子喜好得失的角度去約束他，絕大多數情況下，孩子也都會像故事中的小兔子一樣選擇妥協。
諸如孩子因為家長不同他的想法開始哼哼唧唧耍賴皮時，若能告訴他繼續這樣做，今天晚上睡覺之前便不再給他講睡前故事——注意這裡需要家長做的，絕非是恐嚇孩子他馬上要捱打了——它很可能會立即停止當下的行為，因為他清楚，耍賴皮不僅無法達到他的目的，更重要的是會讓他失去更多。
從教育心理學的角度上看，懲罰有兩種方式，一是讓孩子面對自己不喜歡的事情，比如捱打；二是讓孩子失去自己喜歡的事情，比如睡前故事。相較而言，後者既然能達到和前者相同的目的，家長又何樂而不為呢？
從繪畫的角度上看，《趕走黑夜的小兔子》作為一部繪本作品，書中的畫作均採用的是手繪水彩的形式，動物形象可愛鮮明，能迅速吸引孩子的注意力。
書中所描繪的白天場景，多采用淡黃、淡綠、淡藍這些溫和的色彩，顏色豐富且過渡自然，給人一種親切溫馨之感；描繪夜晚的場景，則藉由深藍、深紫與墨黑三色，表現出了夜空的深邃，配以皎潔的明月和多種形態的星辰，給人帶來了極大的視覺享受。
同時，身為主人公的小兔子，其表情也極其豐富，隨著故事的發展而不斷改變。事實上，作者非常注重細節的處理，諸如一開始小兔子興奮時耳朵是立起來的，可當他意識到自己犯錯後，耳朵明顯全都耷拉下來了。至於其他動物的喜怒哀樂，也皆能由其肢體語言展現出來，可見畫家的功底與實力。
值得一提的是，小兔子開啟盒子放出黑夜的過程，畫家特地將其設計成了立體書的形式，不僅使孩子能主動參與到故事之中，同時也增強了開啟盒子的瞬間所帶來的視覺衝擊。事實證明，這樣的設計確實很受孩子喜愛。
另外，家長有意識地引導孩子將兩次白天花園裡的場景進行對比，以及將白天黑夜的花園裡的場景進行對比，都能促進孩子主動發現黑夜被關起來後外界發生的變化，讓其自己發現胡蘿蔔和小動物面臨的危機，從而培養孩子的觀察能力和表達能力。或許這本書除了故事本身，也將帶給父母與孩子另一番親子的樂趣。
