生活離不開“玩”

玩是人的天性。君不見，孩子們興味盎然地玩積木，青年學生不亦樂乎地上跳舞機，老年人如痴如醉地下棋，無不體現著人們對玩的摯愛。然而，現在似乎越來越多的人以“消磨意志”“玩物喪志”等理由對“玩”進行大規模“剿殺”。誠然，不可否認“玩”有某些負面的影響，但就像不能將嬰兒與洗澡水一起倒掉一樣，我們也不能全盤否定“玩”的積極意義。其實，我們的生活離不開“玩”。

古人云：“玩物喪志”，其實這主要針對過度娛樂而言。過度的娛樂會使人沉淪，但適度娛樂必不可少。工作的人們可透過玩達到勞逸結合、提高工作效率的目的；老年人更是可以透過“玩”來豐富晚年生活……何況“玩”也可以是一種探究、鍛鍊與求索。玩遊戲可以增強孩子的規則意識與社交能力，做手工可以激發創造力與想象力，籃球等體育專案更是在強其體魄的同時培養了團隊意識……可以說“凡有所‘玩’，皆成性格”。現在市面上的密室逃脫等遊戲，將思考、實踐與鍛鍊融入了玩之中，在不失趣味的同時，達到了鍛鍊思維與探究的目的，一舉多得。

現代注重思維過程與實踐的“玩中學”教育更是為國家培養出了VR、人工智慧等眾多高科技領域的人才，這些無不體現著玩對社會發展的積極意義，它在這些成果的實現過程之中佔有著一定的地位。

有著“微生物學之父”之稱的列文虎克曾在擔任看門人時，將充裕的業餘時間投入到“玩”鏡片之中，以打磨鏡片為興趣，最終在一次偶然的嘗試之中，發明了顯微鏡。潛移默化之中，玩為列文虎克創造了一次次實踐的機會，並將其引入了微觀世界的大門，在人類醫學及生物學的發展史上留下了濃墨重彩的一筆。反觀我們當下，學生玩的時間太少了，從小就被各種學習班佔據了大量時間；上學後，又被各種作業填得滿滿的。哪裡還有多少時間玩。在玩中，我們可以獲取更多的直接經驗，獲得更多的真切體驗。它對我們的探究和創新思維培養有著重要意義。

沒有時間的寬鬆，怎能有奇思妙想的舞蹈？尤其是在當今“大眾創業，萬眾創新”的時代裡，玩怎能缺席？但玩並不意味著沉迷其中。玩雖益智，卻要適度得法，懂得如此，方曰會玩。指導教師 盧吉增