娃娃6歲半上一年級能行嗎
我是小學老師，現在正在教二年級的孩子，我來給這位友友談談這個問題。
根據2006年6月修訂透過的《中華人民共和國義務教育法》，凡年滿六週歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受並完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七週歲。這是國家的規定。
我國兒童上學年齡要比其他一些國家晚一年，是因為漢字與字母相比，對兒童的視知覺能力、手的精細肌肉能力、眼手協調能力有更高的要求。
從教學實踐來看，6歲左右兒童身心發展特點也決定了這是最適宜的入學年齡。從孩子成長的規律看，6歲和5歲孩子相比，其心智發育的差距很大，年滿6歲的孩子能全面理解老師逐漸複雜而完整的語言表達，注意力、記憶力也進一步發展，同時，孩子身體發育相對穩定，擁有一定的自理能力以及交往能力，能做到基本的自律自控。如果孩子5歲時就上學，由於大腦發育不夠成熟，在培養社會實踐能力和創造力方面容易出現障礙，也容易造成自卑、自閉等心理問題。
既然國家規定孩子可以在6週歲入學，題主所說的孩子6歲5個月滿可以入學了。對於題主的擔心也表示理解，多大的孩子在父母的眼裡都是小孩子，可是孩子終歸要離開父母的懷抱，去走屬於他自己的人生路。
去年我接收的就是一年級的孩子，雖然孩子們都經歷了三年的幼兒園的生涯，可是當家長放下孩子要離開的時候，有的孩子立馬眼淚汪汪的，有點不願意家長離開，當家長承諾在放學的時候，第一個來接孩子，孩子也就接受，慢慢放手准許家長離開。
可是有的孩子，做不到這點。其中一個男孩子就是其中的代表！
當孩子的奶奶剛走出教室，孩子就哇哇哭著，從教室裡跑出去追奶奶，我和語文老師趕緊追出去，可是他追上奶奶，緊緊抱住奶奶，雙手不撒，邊哭邊喊“奶奶不走，我怕！”我們要接過孩子，拉他進教室，他突然躺倒在地上，不起來，哭的嗷嗷的。我們也弄不動他。這時體育老師來了，男老師，個子高大，用手一拎就把孩子拎起來了，說我看你在撒賴，孩子愣愣的看著體育老師，也不敢哭了。奶奶趁機走掉，孩子想追，但是也有點膽小，最終沒有說話，也沒在哭，乖乖的跟我進教室了，我怕體育老師會嚇到孩子，就對他進行安撫和表揚，這樣他也就慢慢安靜下來，然後融入到其他孩子當中了。
在不遠的9月份，就又會有一批小孩子告別幼兒園走進小學了，那麼準一年級的家長是既希望那天早點到來，又擔心孩子因為小，而趕不上其他小朋友！到底該怎麼幫助孩子做好心理和生理上的準備呢？
首先要恭喜孩子現在的身份由幼兒園的小朋友轉化為一年級小學生了，寶寶長大了呢！
不要依然像過去那樣的標準來對待孩子了，因為從現在開始，孩子已經真正的踏上了他的學業的征途了。將來走的怎麼樣， 開始的幾步很關鍵。
家長切忌在日常中，孩子不聽話或者故意搗亂時，用老師來嚇唬他。
有的家長在管束不了自己的調皮孩子時，就會說，你再不聽話，等著去了學校，老師會打你！在幼小的孩子的眼裡，家長就是個龐然大物，可是家長這個龐然大物居然也怕老師，所以老師一定是一個叫人感覺很害怕的妖怪般的存在。
小學生大多害怕老師，和家長經常灌輸思想也已有關係，家長要給孩子樹立這樣的信念，老師就是和家長一樣的關心愛護自己的人，教孩子對老師產生親近的感覺，可以尊敬老師，而不是害怕，這樣也會叫孩子對上學產生期待，而不是對老師和學校產生莫名的恐懼感
在幼兒園大班的後期就開始鍛鍊孩子的自己動手的能力
現在每個家庭好幾位家長圍著一個寶寶，哪個寶寶不是飯來張口，衣來伸手，好好配合家長吃飯的寶寶都是家長感覺非常滿意的孩子。
其實這樣溺愛孩子，終究會害了孩子的。動手即動腦。家長應該培養孩子做一些力所能及的事情，培養他們的動手能力。比如整理書包，自己用轉筆刀削鉛筆，洗自己的小手絹，小襪子等其他小衣物。明確告訴孩子自己的事情自己做，不要依賴別人。學習也是他自己的事情，不要指望家長過度的幫助自己。
合理調整孩子的睡眠時間，按時就寢，按時起床。
孩子們的必須保證9個小時的睡眠時間。有的小孩子晚上不睡，早上不起床，在幼兒園起不來就可以請假不去了，可是上了小學就不可以這麼任性了。必須培養孩子按時休息的好習慣。
在孩子入學前，帶孩子去學校參觀，給孩子描述在這裡生活學習是件多麼快樂的事。
我們學校下週就會迎來一批幼兒園的寶寶們和家長一起來參觀學校。這樣孩子就不會對因為學校陌生而產生恐懼。並且看到學哥學姐們跟自己不一樣的學習和生活！我校的足球俱樂部吸引了很多的孩子，他們都想早點來上學參與其中！不管因為什麼，喜歡來學校就是成功的！
只要到了法定的年齡，沒有特殊情況，家長們請放心的送孩子入學吧！
最該引起家長朋友們注意的是，孩子入學後，如何幫助孩子平穩的由幼兒園過渡到小學才是關鍵！家長既不能袖手旁觀，也不能大包大攬，全權負責孩子的一切！孩子年齡小不是主要原因，是家長覺得他小，你要不放手，他永遠都是一個長不大的孩子！學會放手，慢慢成長起來的不僅僅是孩子，還有家長，因為你也變得成熟了。
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