矇眼拼驢尾是什麼遊戲
有人分析伊隆。馬斯克的成功是很好地詮釋了《窮查理寶典》中，查理提出的一個最簡答法則。
查理說，要想取得成功，在商界，我們可以分兩步：
查理用自己的例子來說明這個淺顯的而又難以遵守的道理：
我來到哈佛大學法學院時受過的教育非常少，只有散漫的工作習慣，沒有任何學位。沃倫·阿博納·希維（注：沃倫·阿博納·希維， 1880-1966，哈佛大學法學院著名教授）反對我入學。但在我家的世交羅斯科·龐德（注：羅斯科·龐德，1870-1964，美國著名法學家，曾任哈佛大學法學院院長）的干預之下，我還是被錄取了。
我在高中上過一門愚蠢的生物課，極其粗糙，也學習了明顯不完整的進化論，學會了解剖草履蟲和青蛙，此外還掌握了一個後來銷聲匿跡的荒繆概念：“原生質”。
時至今日，我從來沒有在任何地方上過化學：經濟學，物。理學或者商學課程。但我很早就學過基本物理學和數學，
我花了很多精力，掌握了硬科學的基本治學精神與方法，我用這種方法去學習各種軟科學，增加我的跨學科普世智慧。
因而，我的生活無意間成了一種教育實驗：
一個很好地掌握了自己專業的人，在非常廣闊的學術領域進行各種學習試驗。
這種基本治學精神與方法的可行性和有效性，在利用非正式的教育來彌補自己的知識缺陷的過程中，雖然我的學習意願並不算非常強大，但在這種基本治學精神與方法的指引之下。我的能力得到了極大的提高，這遠遠超乎我原本的意料
。我獲得了大量最初想都沒想到的好處。
有時候我覺得我就像“矇眼釘驢尾”遊戲中那個唯一沒有被遮住眼睛的玩家。例如，我本來沒打算學習心理學，但這種基礎治學與方法，卻引導我掌握了大量的心理學知識，給我帶來了很大的好處。
這些好處，很值得我改日專門來講一講。
今天我不打算再多講了，
在這些高等學府的軟科學院系，幾乎每個教授都養成了單學科的思維習慣，即使在他自己學院的馬路對面就有一種更好的思維模型。
在我看來，這種荒唐的現象意味著軟科學院系的激勵機制是很成問題的。
錯誤的激勵機制是主要原因，因為正如約翰遜博士曾經一針見血地指出的：如果真理和一個人的利益背道而馳，那麼這個人就很難接受這個真理。如果這個問題是高等學校的激勵機制引起的，那麼解決的方法很簡單——因為激勵機制是可以被改變的。
今天我不惜以我自己的生活作為例子，我想要證明的是，軟科學教育機構在這樣頑固地容忍單學科的試驗，不但是毫無必要的，而且也是沒有好處的。如果讓我來解決的話，我認為約翰遜博士的方法是可行的。請別忘了約翰遜博士描繪學術界那種由於懶惰而無知的狀況時所用的字眼。
在約翰遜博士看來，這種行為是“背叛”。
如果責任不能驅使人們去改善這種情況，還可以考慮利益。只要法學院和其他學術機構願意採用一種更為跨學科的方法去解決許多問題
，不管是常見的問題還是罕見的問題，它們就會像查理·芒格那樣，得到巨大的世俗回報。
它們不但能夠取得更多成就，還將獲得更多樂趣。我推薦的這種精神境界是非常快樂的，沒有人願意從那裡離開。離開，就像切斷自己的雙手。