老師針對孩子是為什麼
文/初語老師教育說
過河拆橋——通常用來比喻達到目的後就反向操作，把曾經幫助過自己的人一腳踢開。用來比喻家長舉報老師再合適不過。
時代不一樣了，人們對於教育的重視也不一樣了，就連思想上也有了很大的改變。就比如，老師收禮，儘管不是所有的老師都收禮，可不收禮的老師是真的屈指可數。
本來就是老師分內之事，卻要靠家長的禮物才去完成，難怪教師的口碑越來越差了。而教育部門也是明令禁止給老師送禮，更禁止老師收禮，但也只是說說而已。
只要是沒發現還和往常一樣。最後就導致了家長給教師送禮成為了一種趨勢，讓那些不願意送禮或者沒能送禮的家長也是敢怒不敢言，這才有了家長舉報老師的情況。
家長保留3年送禮清單，孩子畢業就舉報老師，現實版“過河拆橋”
因為教育部門禁止在職教師有償補課，可
升學壓力還在
，家長也擔心自家孩子成績跟不上，於是就私下裡找了孩子的班主任老師開小灶，多照顧照顧，本來老師是不願意的。
架不住家長一直軟磨硬泡，於是就答應了。初中3年時間裡，老師一直對學生非常的照顧。明顯講一遍的題，因為學生沒聽懂就講了第二遍甚至第三遍，還特意把學生的座位調到了前面。
期間
家長也沒有閒著，堅持給老師送禮
，吃的、用的還有金錢應有盡有。結果孩子順利地進入了重點高中，卻不曾想，
孩子剛畢業，這位家長就帶著這些年給自己送禮的證據
。
把自己舉報到了教育部門。由於證據清楚，結果這位老師不僅把收到的禮物和金錢全部退了回去，自己還差點被學校開除了。
因為屬於頂風作案，性質比較惡劣。家長在孩子畢業後就去舉報老師，典型的過河拆橋，教師收禮是有錯，但這位家長的做法更為人不齒。
家長過河拆橋，舉報老師收禮，錯了嗎？
從家長保留三年送禮證據來看，這件事情就是預謀已久，雖然老師收禮本身就是不對，可如果真要分對錯，我個人認為，這位家長最應該譴責。如果是老師暗示或者強制送禮，那你舉報就是天經地義，也沒有什麼可說的。
但這是
家長自己主動找到老師求老師幫助
，卻在事後舉報老師，這樣過河超橋的行為真的是很下頭。要知道好事不出門，壞事傳千里，這位家長的名聲算是沒了，還會連累自己的孩子。
高中階段的學習壓力同樣不小，教育圈就這樣大，什麼事情都瞞不住。以後不會再有老師敢認真對待她的孩子，畢竟一不小心自己的飯碗就沒有了。
這樣看來，教師這個職業也算是一門高危職業，但這並不影響學生對於教師這份職業的喜愛，畢竟有問題的教師也是個別的，這樣過河拆橋的家長更是罕見。
教師職業雖好，可成功進入體制內當老師卻並不容易
對於報考師範類專業的學生，目標都是進入體制內當老師，而不是合同制的教師。可進入體制內並不容易，尤其是體制內的教師門檻並不低。
教育改革之後，公立學校的教師崗位普遍都得是
研究生或者博士生學歷才有機會
，自然了教師資格證也是需要有的。如果是清北這樣的名校，本科生非師範專業也是有機會可以當老師的。
至於其他的本科專業基本上也就只能想想了。換言之，想要當老師最好的辦法就是考上985或者211高校，最好在考研。另一種方式就是報考
公費師範生
。
國家的分數比較高，地方的相對容易一些。可以直接進入體制內當老師，就連教師資格證也不用考了，一步到位。除此之外，還有一種方式就是
報考三支一扶或者特崗教師
；
又或者報考偏遠地區的事業單位教師崗位
。在服務期滿後留任也是可以拿到編製成功進入體制內的。雖然在薪資待遇和發展前景上不如城市的教師崗位。
卻也是進入體制內教師最好的方式。如果這三種方式都不適合，那就只能憑藉自己的努力考編了，競爭大也不太容易上岸，卻也不是完全的沒有機會，只不過機會很少。
結語
家長保留3年送禮記錄，等孩子畢業就舉報老師，上演了一出現實版本的“過河拆橋”。其實後續的影響還是很大的，不管是家長、老師還是學生，有了這樣的案例在前，都會更加愛惜自己的羽毛，更不會輕易地去幫助學生。
雖然老師收禮本身就不對，可家長這樣的行為也確實太缺德了，但凡這位老師師德有問題，大眾都會站在家長這邊。可這位家長舉報的背後雖然錢回來了，卻丟了孩子的大好前途。
家長保留3年送禮記錄，只等孩子畢業就舉報老師，你怎麼看？歡迎在下方留言評論。