怎麼教自閉症孩子命名
003期
潘柏均專欄
“
本期重點
1、先教名詞，分3個階段
- 他喜歡的
- 他熟悉的
- 他不熟悉的
2、再教動名詞
3、再教形容詞
我們其實日常生活中一直在命名：
1）我看到你，喊你的名字；
2）我看到一個建築，說出是什麼；
3）我現在覺得身體很涼，我說我很冷。
這些都是命名。
所以，我們把這種：
給周圍環境的事物、動作、屬性賦予名稱，
或者：
將看到、聽到、聞到、品嚐到的、感覺到的事物用語言表達出來的方式，
就是命名。
問：那我們教孩子命名的時候應該是怎樣的順序呢？
答：名詞 - 動名詞 - 形容詞。
今天我們重點講解和分享“名詞”部分的順序問題。如下：
①他喜歡的
比如孩子非常喜歡薯片或者小汽車，我們就可以先教他命名“薯片”和“小汽車”。
因為是孩子喜歡的，所以他會非常感興趣，也會非常容易記得住。
②他熟悉的
比如孩子每天都需要攜帶的物品，或者看到的東西，像上課需要攜帶的水杯、爸爸、媽媽、還有老師，都可以被劃分到這個“分組”裡。
因為每天都能看到，所以我們可以拿起對應的物品，或者指向對應的人向孩子進行命名的指導，這樣孩子也能對上號，並且可以經常去使用&練習這個命名詞彙的表達。
③他不熟悉的
有很多動物是不常見的，很多水果也不常吃，很多人我們不常見，這些動物、水果、人都是孩子平常不熟悉的，可以放在第三大類裡最後教。
但也需要注意一點，這個所謂的“不熟悉”並不是固定的某樣人事物，比如說：
小A平常很少見到消防員，對於小A來說，消防員就是一個不熟悉的詞。
小B的爸爸是一名消防員，那麼對於小B而言，消防員就是一個非常熟悉和常見的“人”，所以也就是一個很熟悉的詞。
所以我們一定要根據孩子的實際情況來決定不同型別的詞彙。
最後，等到這3類名詞已經都按照順序學會後：
我們就可以開始教動名詞了，比如：喝水，吃蛋糕。
接下來再教形容詞，比如：大和小、胖和瘦、多和少等等。
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