混雜模式是怎麼回事
教師績效工資越改越複雜？網友：人為摻雜，必然會複雜
說到教師績效工資，很多老師肯定就開啟憤憤不平模式，要知道教師的績效工資並非是花政府的錢補貼老師，也不是學校拿錢專門獎勵老師，而是每個老師自己拿出基本工資的30％用於獎勵性工資，集中放在一塊，年終的時候根據考核辦法，對老師進行發放，說的好聽是為了激發老師工作積極性，從2009年開始執行，可以說實行多年，績效也變味了。
其實老師反感的主因也並非是拿出的這30％自己拿不回，主要是覺得這些問題是有失公允的，壓根不能讓兢兢業業工作的老師得到激勵，有人總結因為績效工資是校行政，中層幹部的美味蛋糕，普通一線教師只是多勞少得。一線老師當然會心裡不平衡，每次發放績效工資的時候，明眼人都知道領導每次拿的最多，其次是課比較少的中層，最後才是天天奔波的一線老師，久而久之也開始提出之間的疑問，為什麼其他所有單位沒有績效，而教師偏偏有績效，高階教師一星期兩節課，初級中級教師每週20節課，績效怎麼分，高階教師拿著初級教師兩倍的工資怎麼平衡，這都是問題。
值得慶幸的是在此次教師法新修訂草案中明確了教師績效工資分配，上面指出，績效工資分配應當堅持多勞多得、優績優酬體現對有些教師班主任等特定崗位教師的激勵，看到這則訊息，筆者認為原本不復雜的獎勵性績效工資人為複雜化，你們怎麼看？有人認為制度可能本身沒有多大問題，績效工資，不過只要有人為因素，必然會複雜化，你們怎麼看？