教務員需要什麼條件
看看評上高階職稱的同學，也有很大感慨。因為與城市的幾個當教師的男同學常聯絡。不能不說，能夠評上高階職稱的教師，都有一個最大的特點：與時俱進！
學歷熱的時候，我們班級的不少同學都參加自學考試，或者上函授，先後取得大專文憑、本科文憑，甚至有些同學中專畢業，一路學習、一路升學，最後讀完博士。當然，也有走麥城的人，有位同學想走捷徑，上了黨校的一個不是所教課程的專業，拿到本科學歷，結果參評高階職稱時，才知道不符學歷要求。當時，自己還慶幸沒有進修學歷呢。誰知道，其他對應學歷的同學進修取得的文憑，參評職稱都承認了。
在職進修學習的同時，不少當教師的同學試著發表專業論文，試著搞課題研究，陸續取得不少科研成果。一些同學因此評上教授，學校沒有高階職稱的同學也有樣學樣，沒想到現在允許從高中往下，直到幼兒園教師，都能夠參評高階職稱、甚至正高階職稱了。科研成果也不是說獲得就能獲得的，臨近退休，也來不及搞科研了。
前幾年，教育部門抓教師進修學習，自己感覺壓力大。有些當教師的同學還發牢騷，
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課件製作、手繪、動漫等各類專業技能學習，聽著都頭暈。現在，課賽、教師基本功等各種教師業務大賽每年都此起彼伏地舉辦。這對於那些主動學習的教師，無疑是好事，但是對於年齡大、消極被動接受的人，已經望塵莫及了。
現在，國家教師職稱政策向農村教師傾斜了，聽說一些城市的教師為了評職稱，主動提出回農村學校教學。關鍵是，真是回農村學校上課，對農村學校師資隊伍建設，對農村孩子確實是件好事。想想如果分到距離城市不遠的農村學校上班，還能撐幾年。如果分到距離城市較遠，翻山越嶺才能回家，陰天下雨需要住校的教師，能在學校紮根嗎？真能留在農村學校幹上二十年，評上了正高階職稱的老師，也太不容易了吧。
回頭想想：作為老師，如果想能夠及時評上自己理想的職稱，與時俱進，不斷學習，才能心想事成！